浅析信息技术课的德育推广
贵州省贞丰四小 肖雨柔
【摘要】随着新课改的不断推进,小学信息技术课也在与时俱进,新课标指出:小学信息技术课程的主要目的是培养学生的信息素养,培养学生的思维能力和创新能力,使信息技术成为学生终身学习的手段和工具。本文主要围绕“教师率先垂范、丰富教育手段和营造生动氛围”三个方面出发,浅谈在信息技术课堂教学过程如何渗透德育教育。
【关键词】信息技术,教学 ,德育推广
在现实教育教学中,有很大一部分人事信息技术的教育存在着这样的认识误区:认为德育是品德老师的主要工作,是德育主任的职责,与信息技术教师无关。这是错误的,因为在《中小学信息技术课程标准》中指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,也是信息技术教学的重要内容”。作为一名教师,不管什么学科,你都有义务帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观。那么,作为信息技术教师,又该如何在信息技术课程中正确进行德育教育呢?下面,结合实际工作主要从三个方面进行探讨。
一、上行下效,率先垂范,德育源于教师的言传身教
教师是人类灵魂的工程师。不仅是知识技能的传授者,也是思想品德高尚的楷模。一言一行都将影响学生的思想行为。而在小学信息技术课程教学中,教育不仅是学生学习的组织者、引导者和促进者,同时,也在整个教学过程中起着至关重要的作用,同时德育教育引导就显得十分重要。这就要求教师紧跟时代发展的步伐,不断学习教材、教法,更新教育教学观念,努力提升自己的教学能力。审视教学的各个环节,积极与学生互动,促进学生共同发展。适当转变角色,以学生为中心,充分从学生的角度设计教学,构建新型的课堂教学模式。
二、创新驱动,丰富方法,在课堂教学中推行德育落实
现在的小学生形象思维相对突出,而且信息技术理论课的枯燥使得传统的讲授型教学方法已经不适应小学信息技术课的需要,这就需要我们积极探索寻求新的教学方法促进教学。特别是将德育潜移默化于整个教学过程中,使学生在信息技术应用过程中,不断内化与信息技术应用相关的伦理道德观念与法律法规意识,逐步养成负责、健康、安全的信息技术使用习惯。我们更要抓好课堂环节,注重加强对学生进行德育教育。 下面将几种教学法分析一下。
1.形象教学,加深感性认知。课堂中,我们要善于挖掘教材中的德育因素,让学生在学习操作技能的过程中,潜移默化的接受德育教育。我们要培养学生对这些信息的辨析和评价能力,以形成学生对不良信息的免疫防范力。通过巡视、观察,要及时发现影响学生的不良信息,用技术手段加以屏蔽或删除;如有发现部分学生有不良的上网习惯,可以以谈话的方式进行教育,分析利弊,及时纠正,保证学生健康上网、文明上网。我们可以充分利用计算机的特有优势,采用直观形象的教学方法帮助学生获得知识。小学生不仅可以很快地了解计算机的各个部位,而且可以了解相互之间是如何连线的,更可以消除对计算机的神秘感,提高学习兴趣。
2.游戏教学,增加学习兴趣。寓教于乐,不仅可以增加学生的学习兴趣,更可以让学生在游戏中学习,获得知识。针对计算机课程的特殊性,游戏法在小学信息技术课中的应用更好广泛。要适当引导学生,进行游戏的练习,可以激发学生的学习兴趣,在游戏中高效率的完成教学任务。让其自己意识到课堂教学中的自身的分量,产生主人公的意识,敢于参与,勇于表现,慢慢地把“学计算机”变成“玩计算机”。
3.任务驱动,德育引领未来。这种教学方法,在各个学科都得到了运用,在小学信息技术课中也不例外。任务驱动法是教师提出一系列的任务,引导学生分析解决问题,实现教学目标的教学方法。首先,教学环节的设计应具有灵活性,教师应当精心分析教材的教学任务和学生特点,将适当德育因素纳入其中,要引导学生认真学习《网络文明公约》,懂得基本的对与错,是与非,增强网络道德意识,激发学生对美好网络生活的向往和追求,形成良好的网络道德行为规范,同时教师也可向学生推荐一些与学生学习生活有关的优秀网站,远离网络游戏,让学生在文明、健康的网站上汲取营养,快乐成长。。
三、构建和谐,营造氛围,以榜样的力量提升学生优良品质
在小学信息技术教学过程中,教师创设和谐的学习氛围,是排除学生学习中的心理障碍,克服学生的畏难情绪,保持学生学习的热情与积极性的重要手段之一。如今的小学生都喜欢新奇、有趣的事情,强烈的兴趣和求知欲是学生最好的老师,培养学生的学习兴趣,不仅可以培养学生的学习热情,而且可以培养学生的想象力和创造力,提升学生的学习思维以及学生的记忆效果。尤其是先进榜样的示范作用,会给学生以很大的感染、启迪、激励与鼓舞。每个孩子都有闪光点,我们教师要有一双善于发现的眼睛,去寻找发生在他们身边的优秀事迹,利用表扬、鼓励、加分等形式,告诉孩子他们就是你的榜样,同时也可以鼓励后进生,其实你也可以成为同学们学习的好榜样,帮助他们树立信心,从而使榜样的力量如星星之火,可以燎原。
教师在组织信息技术教学的过程中,应当创设一种和谐的、学生感兴趣的课堂教学情境,把学生引入到感兴趣的事件或环境中,鼓励和引导学生学习,这样才能使学生保持良好的学习热情,提高学生的学习积极性。德育之光才会“随风潜入夜,润物细无声”。 总之,作为信息技术教师,在传授学科知识、培养实践能力、提高信息素养的同时,更要注重学生的德育教育,培养学生自觉的道德意识和道德责任。切实从“教师率先垂范、丰富教育手段和营造生动氛围”三个方面入手,不断提升信息技术教学的德育推广,为祖国培育合格的接班人。
参考文献:
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