探究小学语文课堂中德育教育的渗透
◎ 汪银平
摘 要:我国的教育教学改革的最终目的,是为了适应新的经济、社会发展形势,满足社会对各类人才的需求。而想要真正实现这一目标,就需要把“以德树人”的思想,融汇到各学科课堂教学的各个环节里,全面培养高素质的优秀人才。作为小学语文教师为更好地践行社会主义核心价值观,结合下面三种教学方法,通过科学的教学渠道,渗透德育教育,用高尚的情操、优秀的品质去引领学生,潜移默化地培养学生正确的价值观,从而真正实现德育与智育的全面推行。
关键词:小学语文;课堂;德育教育;渗透
一轮又一轮的新课程改革,已经全面开启,不同的教学思想、观点逐渐注入到各学科的课堂中,其优势和魅力得到真正地发挥。而德育教育作为一直以来,备受关注的焦点问题,再次引起一线教育者的高度重视。只有组织、开展和渗透德育教育,学生的心灵才能得到净化,对知识的感知意识、情感的把握程度以及价值观的提升,才会带来深远的影响。作为一名优秀的小学语文教师,要结合具体的教学情况,有针对性地推行德育教育,更精确地抓住德育教育的发展方向,更全面地指引学生,开阔学生学习语文的精神领域,促使学生在掌握语文知识的同时,更能提升学生的语文综合涵养,以提高小学语文的课堂教学效果。下面,就以小学语文课堂教学的实际为例,就如何渗透德育教育,提出如下几点看法:
一、发掘教材内容,实施德育教育,提升学生的文化层次
教学内容是德育教育深入开展的重要依据,是学生文化内涵和层次不断地提升的关键。作为小学语文教师要全面把握文本的内涵和主旨,从中汲取丰富的教学资源,不断地进行开发和研究,帮助学生领会文本的中心思想,引导学生进行更深层次地学习,细化各个教学环节,逐层深入地推进德育教育,触动学生的心灵,愉悦学生的身心,让学生感受和体验语文文本学习的快乐,以实现德育教育的全面落实。比如在进行《跨越百年的美丽》的课堂教学中,教师与学生一起赏析文章中的精美片段,把其中最具活力、展示居里夫人内在美和外在美的语句,发掘出来,进行品读和感悟,领会文本的内涵,然后以此为基础,开展德育教育,拓展知识的外延,让学生深深地顿悟出,生命的价值不在于长短,而在于奉献,特别是智慧的延伸,对于一个人的成长和进步有着非凡的意义,从而促使德育教育的全面实施。
二、结合阅读教学,组织德育教育,提高学生的道德修养
听学读写是文科类科目最主要的教学任务,也是开展德育教育最重要的形式。作为小学语文要把握好阅读教学的发展方向,有计划地组织德育教育,让学生对所阅读的文本,产生浓厚的兴趣,自主地进行探索,真正找寻出其中丰富的德育内容,在阅读完文本后,把心中的感受运用精美的语言表达出来,实现德育教育与阅读、写作的有机统一,更有效地开展教育教学改革,让学生深刻地认识到文本的韵味,达到学生道德修养和素质的全面增强。比如学生在阅读《珍珠鸟》的文章中,教师需要给学生提供一个精美的画面,在优美的音乐声中,带着浓厚的情感去阅读文本,更深刻地感知人与鸟和谐共生的动人情境,增强热爱大自然、保护大自然的情怀,然后通过写作的形式,把对小动物的喜爱之情,进行形象、具体的描述,提高学生爱护小动物、尊重生命的道德意识,实现德育教育的升华。
三、借助课堂活动,渗透德育教育,提升学生的语文涵养
课堂活动是德育教育全面推进的落脚点,也是推进课堂教学改革最有效的方式。作为小学语文教师要探索与内容相关的实践活动,把德育教育巧妙地融入到教学中,找到最佳的契机,给学生机会,参与表达和描述,让课堂处处有德育,促使德育深深地熔铸到课堂中,调动学生学习语文的激情,一步步地提高学生的语文涵养,达到高效小学语文课堂的构建。比如学生在学习《假如没有灰尘》这篇课文时,教师可以开展小组合作活动,让学生放飞自己的想象空间,假设一下,如果没有灰尘,生活会变得多么美好, 然后在详细地赏析和品味文章的内容,找到灰尘的大小与主要来源,结合具体的事例,让学生逐渐明白灰尘的特点和作用,懂得任何事物都具有两面性的特征,学会运用批判的思维去认识周围的事物,顺利地完成德育教育,以达到学生语文涵养的全面提升。
总的来说,学生的全面发展和进步,是目前新课标得以推进的重要保障,也是各学科教育者必须完成的教学任务之一。为此,小学语文教师借助以上教学方式,循序渐进地渗透德育教育,把握德育教育的发展方向,与新课标的实际需要紧密地结合起来,最大化地开发学生的德育潜能,在各个教学环节、过程中,有条不紊地融入德育教育,发掘出德育教育渗透的现实意义,实现教学形式和方法的创新,让德育教育融会贯通课堂教学的始末,推动小学语文课堂教学迈向更高的台阶。
参考文献:
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(作者单位:新疆伊宁市第二十四小学)