培养学生自主性的语文课堂教学活动设计
四川省武胜县中心镇秀观小学 李小琴
摘要:加强学生学习自主性培养,就需要教师搭建平台,通过精心设计的课堂活动,让学生得以锻炼。
关键词:小学语文 自主性 培养 教学活动 设计
时下,最流行的一句话就是“得语文者得天下。”由此可见,学好语文学科的重要性。作为一名语文教师,我认为我们的责任并不仅仅是能够让学生在考试中获得高分,而是在于尽量去激发学生对语文的兴趣,提高学生的语文实践能力,培养学生的语文素养。课堂作为学生自主性培养的主战场,历来是改革重地,结合自己多年来的小学语文教学实践,我想谈谈学生自主性培养的一些想法,特别是在课堂教学活动的开展设计。下面,把这几年的探索与大家分享。
一、加强学生自主性培养
新课标明确指出:“学生是语文学习的主体。”如何让学习成为学生自身的一种需求,让“要我学”达到“我要学”这样的最高学习境界呢?这就需要教师从一年级起就注重对学生自主性学习进行培养。
(一)加强预习习惯培养。有很多学生以为在学校坐着教室里,有老师的情况下才是学习,特别是一些爱玩、自觉性较差的学生,必须在老师的眼皮子底下才读书,这些都是学习自主性不强的表现。预习,是课堂教学不可缺少的环节,如果从小学一年级起,让学生开始学会预习,他们渐渐地就会在没有老师、没有家长的督促下养成自主学习的好习惯。当然,教师得教给学生良好的预习方法:比如学会了汉语拼音,就可以鼓励学生自己拼读音节认识课文中的生字,低年级的课文都标有音节,遇到不认识的字,都可以通过拼读音节解决,把课文读通顺;预习的时候,学生用已经掌握的识字方法,去记一记新课中要求认识的字;读课文的时候遇到自己喜欢的词语、句子可以画一画,背背;预习课文的时候遇到不理解的地方可以画一个“?”,等到上课的时候去弄明白;……经过课前预习的学生,在课堂学习中要表现得轻松自信得多,学习的成功感会让他们越来越重视预习这个学习环节,学生的自主性也随之增强。
(二)加强学习方法指导。古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”在小学语文课堂教学中,我们不仅应该重视学生习惯和学习能力的培养,使其终生受益,还要加强学法指导,让学生有法可使,能根据不同内容选择不同学习方法。但学法指导不能从纯方法上去讲解,要结合教学内容学习上去指导,即通过教师示范,展示学法。如在教学第十册第三课《古诗三首》时,我将第一首诗《江畔独步寻花》作为展示学法的范例。指导学生分五步进行学习:1、初读,读准字音;2、细读,理解字词;3、精读,体会诗意;4、赏读,想象意境;5、诵读,背诵诗句。让学生在声情并茂的读书声中再次体味诗的意境,欣赏诗的美感,并能熟领略了诗的意境,同时使学生从这一学习过程中获得了清晰完整的感性认识,为下一步发现和领悟学法打下了良好的基础。在这样的教学中,我们教师的示范过程必须要做到两点:一是教师的教应做到线条明确,层次清楚,便于学生发现和领悟学法。二是教师的教应做到难易适度,便于学生尝试和运用学法。只有经过这样反复实践,就便可以培养学生学习习惯,促进学生学习能力的形成。
(三)重视创造性的培养。学生的自主性还表现在学生的的求异性和创造性上,这是最难能可贵的。对于学生课堂上提出的质疑,教师不能敷衍搪塞,更不能粗暴否定。对于有道理的质疑,有创造性的想法,教师应该大加赞赏。平时教学中也可以设计一些问题,来培养学生的创造性思维。比如学了《乌鸦喝水》一课,就可以问学生,乌鸦还可以用哪些不同的方法喝到瓶里的水?只要学生的想法有道理,都要给予肯定。
二、课堂教学活动设计要巧
小学语文新课标强调,要“加强学生自主的语文实践活动”“开展丰富多彩的语文实践活动”。在活动性学习中学会独立思考,学会学习,开发潜能,发展个性。在课堂教学中,除了学习教材中的教学内容外,我们还可以结合单元目标,结合训练的知识点设计一些语文实践活动,让学生在活动中去感受学习语文的乐趣,激发学生对汉语言文字的热爱之情。如何设计好学生喜欢的课堂活动呢,那就要做到一个“巧”字。
(一)活动难易度要巧掌握。设计课堂活动时,一定要根据学生的年龄特点和已有的认知度进行设计,教师切不可一厢情愿,根据自己的喜好设计活动,增加活动的难度性。这样,学生们对活动的参与度不高,甚至产生畏惧心理,反而起到物极必反的作用。对于低年级的学生结合字词句的训练,可以设计“你说我来猜,你做我来猜”的字谜游戏,“词语接龙”,“对对子”,“看图说句子”,“打电话”等活动。到了中高年级就可以设计“成语接龙”“演课本剧”“看图猜成语”“说说歇后语”“诗词大赛”“辩论会”“办手抄报”……
(二)活动时间要巧安排。课堂活动开展得成功与否还与时间的安排有着密切的关系。在开展活动前,最好要提前一两周告知学生,让学生在课外去做好相关准备,比如查相关资料、储备相关知识、准备相关道具……只有精心准备了活动,学生在活动中才表现自信、积极,取得好的活动效果。
(三)活动人员要巧组合。涉及到与小组竞赛类型的课堂活动,一定要注意活动人员的组合,分组时尽量做到优差皆搭,实力均衡。这样比赛起来才会产生紧张、激烈的,精彩纷呈的效果,赢了的赢得扬眉吐气,输了的输得心服口服,没有怨言。
总之,加强学生自主性培养,提高其自主学习能力,是我们小学语文课堂教学改革重要内容,培养责任就落在我们一线教师肩上,过程方法就是要精心设计课堂教学活动,搭建锻炼平台,让学生持之有效的活动中得到发展。以上是我这几年的一些实践收获,总结不够全面,但我希望能起到抛砖引玉作用,让我们共同来探讨语文教学改革的下步工作吧。
参考文献:
[1]李雪林,小学语文课堂教学应加强学生自主性培养[J].教育科学,2017年。
[2]施春艳,精心设计课堂活动 强化学生学习能力培养[J].教育探索,2018年。