浅析学生惰性思想根源
李正方 贵州省兴仁市第七中学
【摘 要】把握好让学生们学与玩结合的度,采取逐步加量、逐步加压的教学方法,。老师与家长沟通合作,培养孩子的责任感,在劳动中找到自身存在的价值,从而改善孩子的懒惰习惯。用我们的爱心、恒心,并运用恰当策略,培养出学生的良好学习习惯,使每一个孩子的潜能,得以尽可能的发挥,实现人生的价值。
【关键词】懒惰生 责任感 爱心 习惯
从古到今,勤劳奋斗就是中华民族的一种传统美德,反之的懒惰则为华人似之为无耻。可是当今学校里的学生“懒惰”好似瘟疫,一发不可收拾的感染着越来越多学生,做事不积极、不主动、不勤劳、无奋发之心。作为教师的我们不难发现,课堂上踊跃发言的现象在成逐年减少的趋势。就那么几名学生积极主动点,而更多的学生不想动脑思考问题。他们心里想:反正我不回答,也会有人回答出老师提出问题的正确答案。他们书写老师布置的作业时,常常疲疲塌塌找出各种理由拖拖拉拉,先玩在学,时间疲塌晚了,瞌睡来了就想明天早晨再完成,而第二天早晨时间又太局促,就不假思索乱完成,甚至不完成。第二天老师又讲了新的内容,又有新的作业,他们还是如此应付,这样一日复一日,明日何其多。这样他们的学习成绩就可想而知……如此长期以往“懒惰”就成为了这些学生学习中很大的问题,而且是普片关注的问题。这样在实践教学过程中我就把“懒惰”与学生作业的关系进行了深入的研究,发现利用学生的“懒惰”来提高学生的作业效率,在实践过程中帮助学生养成良好的学习习惯、使学生学习兴趣得到了调动,求知欲望得到了激发,在学生的成长和我的教学上都起到了较好的促进作用。
一、究其学生“懒惰”知原因我发现如下症结
1、玩字当先的“懒惰”生
不记后果先玩再说,这类学生就属于玩字当先的“懒惰”生。他们中不乏聪明之子,只是过分爱玩,无学习之动力,更无静心学习之意志,个人思想易被他人左右,不能克制外界对他们的任何利诱及干扰,对老师布置的任务也无必胜的信念,有的只是对老师的无尽抱怨老师怎么天天都有作业,怎么天天作业都那么多哦?
2、“懒惰”依赖生
他们依赖父母、老师、身边的任何人,这类学生就属于“懒惰”依赖生。由于过度依赖影响作业效率这类学生就属于“懒惰”依赖生。他们在婴幼儿时是家长们的小皇帝,过着衣食无忧的皇帝生活,饭来张口衣来伸手,由于他们被动的生活在父母及长辈的身边,不知道什么是劳动,也不知道怎样劳动,这样常此以往就养成了不动脑筋依赖别人的坏习惯,他们一旦没有了身边的依赖就不会想也不会做,在同班中同龄中事事落后,就会对自己失去自信,就会放弃学习。
二、对懒惰生的解惰
1、面对“玩字当先懒惰生”,如果老师只是一味地说教,不去理会他们爱玩的天性,急于灌输学习是何等的重要、目前应如何搞好学习等教育思想,或实行强制的教育管理措施,只能是物极必反,收效甚微。但如果循序渐进地把握好让他们学与玩结合的度,采取逐步加量、逐步加压的教学方法,在变相促进他们完成必要学习任务的同时,又改变贪玩的习性,可以起到事半功倍的效果。
我通过与那些爱玩且懒惰的学生交朋友、一起玩耍,建立师生感情,让他们从心里认可你。然后采取逐步加码的方法,约定今天如果你上课学习积极、主动、认真,并且能够完成课堂上老师交给的各项学习任务,你今天就可以少做或免做作业。“君子协定”法试行后,那些平时喜欢上课开小差、有意捣乱的学生,特别是几个“玩王”的成绩均有不同程度的提高。
2、“懒惰依赖生的解惰”
“依赖懒惰生”学生的懒惰不是一天形成的,也不可能一下子改变,学校的力量更是微不足道。解铃还需系铃人,家长必须承担更多的责任。
老师与家长沟通合作,从家务劳动着手,要求父母和孩子共同承担家务劳动,来培养孩子的责任感,在劳动中找到自身存在的价值,从而改善孩子的懒惰习惯。当大家共同动手把地板、桌面彻底清理之后,干净的环境会给人带来好心情,劳动过程中父母把这种舒适的感受传递给了他,让他充分体验劳动给自己和家人带来了幸福和快乐,通过劳动认识自身存在的价值,通过劳动体会对家庭的责任,充实他的生活,丰富他的思想,经过一段时间的培养,他就不会躲避劳动,也消除一些懒惰思想。生活中的懒汉很难成为一个积极的学子,只要我们找到懒惰形成的根源,并且做到巧妙的运用它,就可以收获一名真正的学子。
因此,对于由于“懒惰”而影响了学习的学生,我们不可能要求他立即改掉,应研究学生个性特点,尊重教育规律,实施科学管理,恰当适用激励措施,以发展的眼光关爱孩子、鼓励孩子向自己的坏习惯发起挑战,分阶段逐步要求孩子递减不当行为发生的次数,最后减到令人可以接受,甚至完全没有的情境。同时,也要象对待戒毒者一样,不要害怕他们的缺点出现反复,只要我们有爱心、有恒心,并运用恰当策略,一定有希望培养出孩子的良好学习习惯,使每一个中学生的潜能,得以尽可能的发挥,实现人生的价值。