论小学体育课堂提高核心素养达成度的教学之匙
四川省武胜县五谷湾小学校 黎艳
摘要:随着新课标的发布,小学体育教学在追求高质量育人过程中面临着新的要求和挑战。本文旨在探讨如何通过创新教学方法和策略提高小学体育课堂学生核心素养的达成度,并结合新课标的“总目标”和“水平目标”提出具体的实施路径和措施。
关键词:小学体育;核心素养;达成度;教学之匙
体育与健康课程是增进学生健康、培养学生健康行为、促进学生形成良好体育品德的重要课程。新课标在“课程理念”中明确将“健康第一”列为体育教学实施的第一理念,要求一线教师在教学展开中注重学生培养的实践性、主体性、全面性和终身性发展。在全面践行新课标的今天,基于核心素养教学培养的小学体育课堂作为学生运动能力、健康行为和体育品德培养的主阵地,其教学质量直接关系到核心素养培养的达成度和学生身心健康的全面发展。因此,探索提高小学体育课堂核心素养达成度的教学之匙具有重要的现实意义和长远价值。
一、小学体育课堂核心素养的内涵
根据新课标,小学体育课堂要着力实现的核心素养培养目标主要包括体能、运动技能、运动意识、体育品德、健康行为、跨学科综合实践能力等方面。这些素养的培养不仅关乎学生的身体健康还涉及学生的心理健康、社会适应能力和终身发展。而在这些培养点上,体能是基础,在“水平目标”中只有“水平一”没有具体内容。运动技能是手段,包括基本和专项两种运动技能,前者在“水平一”中安排有实施内容,后者却只在“水平一”目标达成中没有安排内容。运动意识是引导,这是“总目标”提到的概念,也就是终身体育兴趣。体育品德和健康行为这二者都是核心素养的重要内容,在各个年级教学中都应将其作为教学目标来实施和达成。
二、当前小学体育教学的现状分析
提高核心素养达成度是小学体育教学实现高质量育人的具体体现。但是,目前很多做法使这样的愿景不能实现,具体体现在:
(一)教学观念滞后
当前,沿用传统的教学模式仍然在课堂上可以广泛见到,还有很大一部分教师过分强调技术动作的规范性,忽视了所教学生运动能力的个体差异和兴趣的激发培养。这种观念滞后导致课堂缺乏活力和创新,难以激发学生学习兴趣,更不能使课堂互动成为常态。
(二)教学方法单一
教学方法的单一也是制约核心素养达成度提高的重要因素。一些教师只是简单地示范、讲解、练习,缺乏多样化和针对性的教学手段。这种机械式的教学模式不仅难以达到理想的教学效果,还可能使学生产生厌倦情绪。
(三)教学资源短缺
教学资源的短缺也是当前小学体育教学面临的一大难题。尤其是教学场地的有限性和体育器材的不足,严重制约了体育课程实施的多样性、趣味性和有效性。此外,师资力量的不均衡和教师的不专业也是影响教学质量的重要因素之一。
三、小学体育课堂提高核心素养达成度的教学之匙
基于核心素养培养是2022版新课标的强烈呼声,提高教学质量在体育课堂上就是提高核心素养达成度。与提高质量一样需要多样化的教学之匙来实施,才能使各项核心素养培养达成相应的“水平目标”要求。
(一)转变教学观念,树立核心素养理念
首先,体育教师在提高核心素养达成度的过程中应转变传统的教学观念,树立以“总目标”“水平目标”为导向的教学理念。要认识到体育与健康课程不仅是技术动作的传授更是学生身心健康全面发展的培养过程。在教学过程中,要注重学生体能、基于运动技能以及专项运动技能等的个体差异和兴趣培养,关注学生的全面发展。
(二)创新教学方法,激发学习兴趣
创新教学方法是提高小学体育课堂核心素养达成度的关键。教师可以采用游戏化、情境化、合作化等多种教学手段激发学生的参与兴趣和积极性。例如,通过设计趣味性的游戏环节,让学生在寓教于乐中掌握运动技能;通过创设贴近生活的情境,让学生在实践中体验体育实践的乐趣和价值;通过组织小组合作学习增强学生合作锻炼的兴趣,培养团队精神与合作意识。
(三)加强技能训练,提高技术水平
技能训练是提高学生基于运动技能或者专项运动技能水平的重要手段。在教学展开中,要注重基础技能的传授和巩固,通过反复练习和及时反馈帮助学生掌握正确的技术动作。同时,要注重技能训练的多样性和层次性,针对不同水平的学生设计不同的训练计划和目标。通过系统的技能训练提高学生的技术水平,增强自信心。
(四)培养运动意识,增强自我认知
运动意识是学生对自己运动能力和技能的认识和理解。在教学过程中,要培养学生的运动意识就要引导学生关注自己的体能状况和运动能力。通过自我评价和同伴评价相结合的方式帮助学生认识自己的优点和不足,从而制定个性化的训练计划。同时,在培养学生核心素养中还要注重培养学生的自我监控和自我调整能力,使他们在运动过程中能够及时调整状态、发挥最佳水平。
(五)强化体育品德教育,培养健康行为
体育品德教育是提高学生核心素养达成度的重要抓手。在实践中,教师要注重体育品德的渗透和熏陶,通过讲述体育明星的励志故事、分享体育比赛的精彩瞬间等方式引导学生树立正确的价值观和人生观。同时,要注重培养学生的规则意识和公平竞争精神以使他们在比赛中能够遵守规则、尊重对手、团结协作。此外,还要注重培养健康行为习惯,如定时锻炼、合理饮食、充足睡眠等,为终身参加锻炼奠定基础。
四、结论
提高小学体育课堂核心素养达成度是一项系统工程,需要体育教师在教学实践中围绕“总目标”和“水平目标”不断探索教学之匙。通过转变教学观念、创新教学方法、加强技能训练、培养运动意识和强化体育品德教育等措施的综合运用可以有效提升小学体育课堂的教学质量和效果。同时,为了更好地提高学生核心素养达成度还需要学校和社会各方面的共同努力和支持,为小学体育教学的改革和发展创造更加有利的条件和环境。
参考文献:
[1]蔡汝艳,浅析小学体育课堂教学中提升学生核心素养的策略[J].当代体育科技,2021年。
[2]韦李鹏,小学体育教学中学生体育核心素养的提升策略探讨[J].女人坊,2020年。