“媒体+”策略在学前语言教学中的实践应用
四川省武胜县飞龙幼儿园 陈红
摘要:随着信息化的迅猛发展,以智能教学一体机为凭借实施的“媒体+”策略在学前语言教学中扮演着越来越重要的优教优学角色。本文旨在探讨“媒体+”策略在学前幼儿语言教育中的实践应用,分析其实施的优势与挑战,并提出相应的实施建议。通过多媒体技术的应用,在幼儿语言教学上不仅创造丰富多样的语言环境和激发幼儿的语言学习兴趣,还能提升他们语言表达能力。
关键词:学前语言教学;“媒体+”策略;实践应用;语言表达能力
3-6岁,既是幼儿接受学前教育的良好阶段也是他们语言发展的关键时期,这一时期的教育教学效果和质量直接关系到幼儿未来的语言能力和综合素质。随着科技的进步,以智能教学一体机为凭借的多媒体技术已经成为现代教学的重要手段之一。在学前语言教学中,如何有效地运用“媒体+”策略提升学前幼儿语言教学质量,促进幼儿语言能力全面发展,是当前幼教领域关注的焦点之一。在这几年教与研的探究中,我发现“媒体+”策略在学前语言教学中实践应用能带来多种效果的实现,真正起到优教优学效果。接下来,我对此展开论述。
一、“媒体+”策略在学前语言教学中的优势
“媒体+”策略走进幼儿园,从有多媒体时开始的。“媒体+”策略从其作用上来说可以称之直观化策略或者形象化手段,其恰当合理的应用,其优势非常明显,体现在:
(一)创设生动真实的语言环境
“媒体+”策略实施时能通过音频、视频、动画等媒体集成形式,投放到幼儿语言课堂上就可以为幼儿创设一个生动真实的语言环境。在这种环境中,幼儿可以更加直观地感受到语言的魅力,提高学习语言的兴趣。例如,通过播放儿歌、故事等音频资料可以让幼儿在模仿和跟读的过程中,逐渐掌握正确的发音和语调;通过观看动画片或实景视频可以帮助幼儿更好地理解词汇和句子的含义,丰富他们的语言表达。
(二)提供多样化的学习资源
“媒体+”策略的合理应用能为幼儿提供了丰富多样的学习资源。通过互联网,教师可以轻松获取大量与语言教学相关的素材,如绘本、儿歌、故事等。这些资源不仅具有趣味性和互动性,还能满足不同幼儿学习需求。此外,教师还可以利用多媒体技术制作课件、教案等教学辅助材料,使教学内容更加生动有趣,提高教学效果。
(三)增强师生互动与生生互动
在过去的学前语言教学中,互动思想指导下的师生互动和生生互动受到一定程度的限制。而“媒体+”策略的应用,可以有效地改善这一状况。例如,教师可以利用多媒体技术设计互动游戏、角色扮演、问答对话等活动,让幼儿在参与过程中积极与他人进行交流与合作,从而提升他们口语交际能力。同时,教师还可以通过网络平台与家长进行实时沟通,共同关注幼儿语言发展情况,形成良好的家园共育氛围。
二、“媒体+”策略在学前语言教学中的实践应用
(一)创设教学情境,激发幼儿学习兴趣
在学前语言教学中,为了使幼儿更积极学语言教师可以根据教学内容和幼儿的兴趣爱好,利用多媒体技术创设生动有趣的教学情境。例如,在进行《小蝌蚪找妈妈》这一主题活动时教师可以通过播放相关动画视频或PPT课件,引导幼儿进入故事情境。在观看过程中,教师可以适时地提出问题促进互动,引导幼儿思考并讨论小蝌蚪如何找到妈妈的过程以及其中蕴含的道理。通过这种方式,不仅可以激发幼儿的学习兴趣还能培养他们的观察力和思维能力,让幼儿主体作用发挥更充分。
(二)拓展想象空间,培养幼儿创新思维
“媒体+”策略应用时所利用的多媒体技术具有良好的表现力和强大的交互性,能够为幼儿提供广阔的想象空间和思维素材。在教学过程中,教师可以利用多媒体技术展示各种图像、声音和动画效果等素材来刺激幼儿的感官体验并引发他们的联想与想象。例如,在进行诗歌欣赏活动时教师可以通过播放优美的音乐和展示相关的图片或视频来营造氛围并引导幼儿感受诗歌的意境美。在此基础上,教师可以鼓励幼儿发挥自己的想象力来续编或改编诗歌内容,从而培养他们创新思维,促进他们思维与语言协调发展。
(三)开展互动游戏,提高幼儿口语交际能力
在学前语言教学中开展互动游戏是提高幼儿口语交际能力的有效途径之一。教师可以利用多媒体技术设计各种有趣的互动游戏如角色扮演、场景模拟等让幼儿在游戏中进行语言交流与实践。例如,在进行购物主题活动时教师可以设置一个模拟商店的场景并让幼儿分别扮演顾客和售货员的角色进行对话练习。通过这种方式不仅可以锻炼幼儿的口语交际能力还能培养他们的团队合作精神和规则意识。
三、“媒体+”策略在学前语言教学中的挑战与对策
虽然“媒体+”策略在学前幼儿语言教学中具有诸多优势,但在实际应用中也面临着一些挑战,如资源整合问题、技术应用能力以及幼儿网络安全等。为了充分发挥“媒体+”策略在学前语言教学中的作用教师需要不断提高自身的信息素养和技术应用能力,积极整合各种优质资源,为幼儿充分发挥主体作用创设一个安全、健康、有趣的语言学习环境。同时家长也应积极参与到幼儿的语言教育中来发挥促进和带动作用,与教师共同关注和支持幼儿的语言发展。
四、结论与展望
本文通过对“媒体+”策略在学前语言教学中的实践应用进行了深入探讨和分析,认为该策略在提升教学质量和促进幼儿语言能力全面发展方面具有显著效果。然而,如何更好地整合和利用多媒体资源以及如何提高教师的技术应用能力和信息素养等问题,仍需进一步研究和探讨。展望未来,随着科技的不断进步和幼教理念的持续更新,“媒体+”策略将在学前语言教学中发挥更加重要的作用,为培养幼儿语言能力、综合素质和未来发展奠定更坚实的基础。
参考文献:
[1]肖青丽,多媒体技术在幼儿园语言教学中的运用策略[J].读写算,2019年。
[2]崔玉焕, 多媒体在幼儿园语言教学中的运用[J].好日子,2021年。