论初中历史教学中学生家国情怀的培养方法
四川省岳池县第一中学 付娇娇
摘要:在初中历史教学中,为了“五位一体”的历史核心素养培养目标的高质量达成强化学生家国情怀的培养就至关重要。家国情怀作为一种价值追求,不仅是传统文化的重要组成也是历史教育的核心素养培养目标之一。本文将从强化学生家国情怀培养的重要性、学生家国情怀培养应遵循的原则以及历史课堂学生家国情怀培养的有效方法三个方面进行探讨,旨在通过有效方法的培养实施提高学生历史责任感和使命感,培养他们的爱国主义精神。
关键词:初中历史;家国情怀;培养;教学方法
随着全球化的不断深入,文化多元的交流使得年轻一代对传统文化的认同感、保家卫国的责任感逐渐减弱。在这样的背景下,初中历史教学承担着传承历史文化、弘扬民族精神、发展爱国爱家情怀的重要任务。家国情怀作为中华民族传统文化的内容组成和学生核心素养培养的重要抓手,其培养对于学生形成正确的历史观、大局观、角色观具有不可替代的“情感基础和理想目标”的作用。因此,在全面践行核心素养培养目标的背景下探讨初中历史教学中学生家国情怀的培养方法显得尤为重要。
一、强化学生家国情怀培养的重要性
(一)弘扬爱国主义精神
家国情怀作为中华民族的核心价值观之一体现了个人对国家和民族的深厚感情。通过加强家国情怀的培养,可以激发学生的爱国主义精神和培养他们热爱家乡、热爱祖国的人文追求,使他们更加有自信地珍视和传承我们中华民族的优秀传统文化。
(二)增强学生的历史责任感
学习历史的价值追求不仅仅是了解过去这么简单,更是为了更好地理解现在和塑造未来,达到借古鉴今效果。通过家国情怀的培养,可使学生更加深刻地认识到自我在历史长河中的角色和责任,从而在关注现实问题中增强他们的历史责任感和建设国家的使命感。
(三)促进学生全面发展
家国情怀的培养有助于学生形成健全的人格和价值观。通过对家国情怀的熏陶,可以提升学生道德素养,增强文化自信,培养他们的团队合作精神和服务于中华民族伟大复兴的社会责任感,进而促进学生的全面发展。
二、学生家国情怀培养应遵循的原则
(一)科学性原则
家国情怀的培养必须建立在科学的、真实的历史教学基础之上。教师在教学展开中要以客观、真实的历史事实为依据,避免夸大或歪曲历史,确保学生形成正确的历史认识和能进行正确的历史解释。
(二)启发性原则
家国情怀的培养应注重启发式教学策略的运用。可通过提问、设疑、引发思考和组织讨论等途径促进学生主动探究,激发他们的求知欲望,让他们成为课堂主体。
(三)实践性原则
家国情怀的培养应结合实践活动进行。教师可以通过组织历史剧表演、历史遗址参观等活动,让学生在亲身体验中感受家国情怀付诸实践的精神内涵。
(四)循序渐进原则
家国情怀的培养非一蹴而就之结果,是一个长期的过程,需要循序渐进地进行。教师应根据学生的年龄特点和认知水平分阶段、分层次地进行家国情怀的渗透和教育。
三、历史课堂学生家国情怀培养的有效方法
(一)充分挖掘历史教材中的家国情怀元素
现行初中历史教材图文并茂,蕴含着丰富的家国情怀元素,教师应深入挖掘这些元素并将其融入教学内容组成中。例如,在讲解抗日战争内容时可以讲述抗日英雄的英勇事迹来培养学生的爱国热情和民族精神。在讲解改革开放时,可以通过介绍改革先锋的奋斗故事,培养学生的勇于改革、开拓创新的精神。
(二)创新教学方法,提高学生参与度
为更有效地培养学生家国情怀教师应创新教学方法,提高学生的参与度。例如,可以采用情景模拟、角色扮演等教学方式让学生在模拟的历史场景中体验家国情怀。同时,教师还可借助多媒体技术增强学生感官刺激,如视频、图片等,再现历史场景,增强学生的历史感受。另外,还可以建立历史学习网站,让学生在互动式学习平台上得到家国情怀培养。例如,在讲解红军长征时教师可以利用多媒体展示长征途中的艰辛历程和红军战士的英勇事迹,让学生直观地体验中感受到长征精神所蕴含的家国情怀。
(三)开展实践活动,深化家国情怀教育
除了课堂教学外,教师还可以组织丰富多样的实践活动让学生在亲身体验中深化家国情怀教育。例如,可以组织学生参观历史遗址、博物馆、红色教育基地等,让他们在亲身参与中感受华民族的历史文化。此外,还可以开展以家国情怀为主题的征文比赛、演讲比赛等活动让学生在参与过程中更加深入地理解和体验家国情怀。
(四)结合时事政治,引导学生关注国家大事
家国情怀的培养不仅仅是对历史的回顾和缅怀,更是对现实的关注和思考。因此,教师应结合时事政治,引导学生关注国家大事,培养他们的民族自豪感。例如,在讲解“一带一路”倡议时可以引导学生思考这一倡议对于国家和民族的意义,激发他们的爱国情怀。
(五)家校合作,共同培养学生的家国情怀
家庭教育在学生家国情怀培养中也起着不可低估的作用。教师可以通过家长会、家访、电话联系等方式与家长沟通,引导他们关注学生家国情怀的形成与发展。同时,也可以鼓励家长利用节假日带孩子参观历史遗迹、博物馆等让孩子在实际体验中感受家国情怀的熏陶。
综上所述,作为中华民族传统文化重要组成的家国情怀肩担着培养学生对家乡、对国家、对中华民族认同感的重要责任,能为学生发展历史核心素养培养奠基情感基础。通过充分挖掘历史教材中的家国情怀元素、创新教学方法、开展实践活动以及家校合作等方式可以有效地培养学生的家国情怀。这不仅有助于弘扬爱国主义精神、增强学生的历史责任感还能促进学生的全面发展。在未来的历史教学中,作为一线教师的我们应继续探索和创新家国情怀的培养之匙,为培养具有高尚品德和强烈爱国情怀的有理想、有担当的新一代贡献自己的力量。
参考文献:
[1]丘新英,初中历史教学中“家国情怀”培养策略探究[J].基础教育论坛,2022年。
[2]薄艳波,初中历史教学中家国情怀培养策略探究[J].科学咨询,2020年。