云南省曲靖宣威市第八中学 孔 茜
摘要:当前,信息技术快速发展,互联网金融成为经济发展的主流趋势,在此背景下,高中信息技术教学为了适应新课改的要求,必须要加强信息技术教学改革和创新,本文简要介绍了目前高中信息技术教学中存在的主要问题,并重点探究新课改下高中信息技术教学的有效对策。
关键词:新课改;高中;信息技术;教学;问题和对策
一、高中信息技术教学中存在的主要问题
1.教学重视度不足,教学形式单一
目前,高中信息技术课程虽然是高中课程组成部分,但是这类课程和体育课程以及其他类非专业课程一样,并没有最终的考核要求,也不是高考的课程项目,因此在重视度上,不能和其他专业性课程相比。学校对于高中信息技术课程重视度不足,采取的教学形式也十分单一,信息技术课程有的甚至直接是教师带领学生进行电脑室应用的课程,教师在课堂上没有实质性的内容讲解和技术传授,学生可以自由进行电脑操作,这样有的学生打游戏,有的学生看视频,信息技术课程教学流于形式。
2.教学内容不完善,缺乏实用性
针对高中生开展的信息技术课程教学内容来看,目前高中信息技术课堂上的教学内容大多是一些基本的word、excel的操作和应用、视频制作、网站使用等,教学内容比较片面,对于学生今后的知识应用并没有太大的帮助,信息技术教学缺乏实效性。
3.教师信息技术教学能力有限
目前高中信息技术课程整体师资队伍的水平相对较低,教师自身的信息技术素养有待进一步提升。这种情况下他们开展的信息技术教学自然也是不理想的,教师自身对于电脑信息技术的应用能力有限,有的老师只会一些简单的课件制作,PPT也只能进行一些简单的文稿编辑,不能让信息技术教学内容和形式丰富多样,不利于提升课程的教学质量。
二、 新课改下高中信息技术教学的有效对策
1.提升课程重视度,创新教学形式
当前,高中学校要肯定信息技术在当今社会中所发挥的重要作用,明确信息化已经成为各国经济社会发展的强大动力,以高技术产业为支柱的新经济发展离不开信息技术,所以培养学生学习兴趣,提高教学效率,让学生获取信息技术知识和技能,是高中学校应担负的责任。相关课程教师要结合教育教学实际,从基于项目教学的教材分析、数字化生活与创新、计算思维等方面对信息技术新课程进行全面阐释,提出新课程教学的有效策略和方法。通过不断提升课程重视度和教学形式、方法等,进一步促进信息技术教学取得成效。
2.注重课程优化设计,体现实用性
在开展高中信息技术课程教学中,相关课程教师要进一步优化和整合课程教学内容,结合目前高中生信息技术的基础,进行重点突出的课程教学设计,在教学设计中要注重知识的实用性,要保证学生学习的相关知识能够具有一定的时代需求性,帮助他们在今后的学习和工作中更好的学习和应用知识。
3.加强师资培训,提升教学质量
教育信息化促进教师发展,教师掌握信息时代的科学技能,是做一名具备新时代、新理念、新技术好老师的必然要求。新课改背景下高中信息技术课程教学改革要不断深化全体教师的信息化理念,提高教师的计算机操作能力及运用水平,也要不断提升教师自身的信息素养。
信息技术作为一门工具,在教育领域的各方面都有广泛的应用,学校要积极组织信息技术教师开展专业教学技能培训。可以通过组织信息技术教师外出参加省市组织的各种培训,及时深刻了解信息技术课程“核心素养”在新课改中的应用,多听名校教师授课,提高教师自身的教学水平。培训活动还可以围绕办公软件和交互式智能一体机的使用等方面展开。通过过程演示、案例讲解等方法,讲解打印机等外接设备的使用方法,随后通过现场实际操作的方法,讲解交互式智能一体机自带辅助教学软件的使用,老师们利用授课助手软件将手机和一体机同步,可以随时记录课堂中的过程性资料,适应现代化教学需要。培训过程中信息技术老师们积极参与体验和实际操作,并针对日常教学使用过程中遇到的问题展开交流与讨论。通过这种培训教学方法,让高中信息技术课程教师围绕微课制作、白板教学制作、绘声绘影、几何画板等培训内容,进行教学设计和研究,提升教师信息技术应用能力、学科教学能力,促进参训教师在信息技术与教育教学融合上取得突破。
总之,新课改下,高中信息技术教学要注重教学改革和创新,针对目前高中信息技术教学中存在的问题,高中信息技术教师要进一步提升课程教学认识,创新教学理念和方法,不断学习和培训,切实提升自身信息技术教学素养和能力,才能有效实现课程教学目标,适应新课改的要求。
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