化学课堂让学生经历科学探究的教学举措
四川省阿坝州理县中学校 李春艳
摘要:科学探究是培养学生科学素养和创新能力的重要途径。在高中化学教学中,让学生经历科学探究过程,对于提高学生的科学素养和实验能力具有重要意义。本文以高中化学2019年新人教版教材为实例探讨了化学课堂中让学生经历科学探究的教学举措,以期为广大化学教师提供参考。
关键词:科学探究;高中化学;教学举措;经历
随着新课程改革的深入推进,科学探究已成为高中化学教学的重要内容。科学探究不仅是一种学习方式,更是一种科学精神和实践能力的体现。让学生亲身经历科学探究过程,可以激发他们的学习兴趣,提高他们的思维能力和创新能力。因此,在高中化学教学中,如何有效地让学生经历科学探究,培养他们的科学素养和实验能力,是当前化学教育面临的重要课题。
一、科学探究的内涵与意义
科学探究新课标中出现频度较高的词汇,是指学生在教师的指导下,通过自主地参与实验、观察、推理、解释等以获得知识、发展技能为目的的活动,发现科学规律、理解科学本质的过程。科学探究强调学生的主体性、实践性和探究性,旨在培养学生的科学素养和创新能力。
在高中化学教学中,让学生经历科学探究具有以下重要意义:
(一)激发学生的学习兴趣。科学探究以实验为基础,通过实验现象的观察和解释,能够激发学生的学习兴趣,引导他们主动探究化学知识。
(二)提高学生的思维能力。科学探究需要学生运用观察、实验、推理等方法来解决问题,这有助于提高学生的思维能力和解决问题的能力。
(三)培养学生的创新能力。科学探究鼓励学生自主设计实验方案、分析实验数据,从而培养他们的创新意识和创新能力。
(四)增强学生的科学素养。通过科学探究,学生可以更深入地理解科学本质,提高他们的科学素养。
二、化学课堂让学生经历科学探究的教学举措
(一)创设情境,激发学生的探究欲望
在教学中,教师可以通过创设生动、有趣的教学情境,激发学生的探究欲望。例如,在讲授《物质及其变化》这一章时,教师可以通过展示一些奇妙的化学变化现象,如镁条燃烧、小苏打与稀盐酸反应等,引起学生的好奇心和探究欲望。同时,教师还可以结合生活实际,提出与学生日常生活密切相关的问题,如“为什么铁会生锈?”“为什么汽水会冒泡?”等,引导学生思考并产生探究的兴趣。
(二)引导学生自主设计实验方案
在科学探究中,实验方案的设计是至关重要的环节。教师可以引导学生根据探究的主题和目的,自主设计实验方案。例如,在探究“影响化学反应速率的因素”时,教师可以让学生自行设计实验方案,通过改变反应物的浓度、温度等条件,观察反应速率的变化。在设计实验方案的过程中,教师需要给予学生适当的指导和帮助,确保实验方案的科学性和可行性。
(三)组织学生开展实验探究
实验探究是科学探究的核心环节。在实验过程中,教师需要组织学生分组进行实验,并引导他们认真观察实验现象、记录实验数据。同时,教师还需要鼓励学生积极思考、讨论和分析实验结果,引导他们发现科学规律。在实验过程中,教师需要注意实验安全,确保学生能够正确、安全地进行实验操作。
(四)引导学生总结与反思
科学探究结束后,教师需要引导学生对实验过程和实验结果进行总结与反思。首先,教师可以让学生汇报实验数据和实验结果,引导他们分析实验数据背后的科学规律。其次,教师可以让学生思考实验过程中遇到的问题和困难,并提出改进方案。最后,教师需要对学生的科学探究过程进行评价和反馈,肯定他们的探究成果和进步之处,指出需要改进的地方和方向。
三、让学生经历科学探究的教学实例
以高中化学2019年新人教版教材中的《铁、铜及其化合物的应用》一节为例,本节内容主要涉及铁、铜及其化合物的性质和应用。在教学过程中,教师可以通过以下步骤引导学生进行科学探究:
(一)提出问题。铁和铜是日常生活中常见的金属元素,它们有哪些重要的化合物?这些化合物有哪些性质和应用?
(二)设计实验方案。教师可以引导学生设计实验方案来探究铁、铜及其化合物的性质。例如,可以设计实验来观察铁与硫酸铜溶液的反应现象,或者探究铜与浓硝酸的反应等。
(三)进行实验探究。在教师的指导下,学生可以分组进行实验探究。在实验过程中,教师需要引导学生认真观察实验现象、记录实验数据,并鼓励他们积极思考、讨论和分析实验结果。
(四)总结与反思。实验结束后,教师需要引导学生对实验过程和实验结果进行总结与反思。可以让学生汇报实验数据和实验结果,并引导他们分析实验数据背后的科学规律。同时,教师还可以让学生思考如何改进实验方案和提高实验效果等问题。
四、结论与建议
通过以上分析可知,在高中化学教学中让学生经历科学探究对于提高他们的科学素养和实验能力具有重要意义。为了更好地实施科学探究教学举措,以下是一些建议:
一是加强实验教学资源的建设和管理,提高实验教学的质量和效果;二是注重培养学生的实验技能和科学素养,加强实验教学的针对性和实效性;三是鼓励教师积极探索和创新实验教学方法和手段,提高学生的学习兴趣和积极性;四是加强学校、家庭和社会的合作与联系,共同促进学生的科学素养和创新能力的发展。
总之,在高中化学教学中让学生经历科学探究是一项长期而艰巨的任务。教师需要不断更新教育观念和教学方法,积极探索和创新实验教学举措,为学生的科学素养和创新能力的发展奠定坚实的基础。
参考文献:
[1]赵建群,高中化学实验教学培养学生科学探究能力的思考[J].教育,2004年。
[2]冉康,高中化学教学如何培养学生探究能力点滴谈[J].读与写,2017年。