论学前教育中幼儿良好学习习惯的培养
四川省广安市广安区花桥镇蒲莲小学校 魏小丽
摘要:充分认识学前教育期是帮助幼儿养成良好学习习惯的最佳教育培养时期这句话的实践意义,创新培养策略,通过利用动手操作学习、营造氛围愉悦的学习环境、学习方法的指导以及亲子读书活动等培养策略让幼儿获得良好学习习惯的培养。
关键词:学前教育 良好学习习惯 幼儿 培养
教育就是培养习惯。而学前幼儿时期是人生发展的奠基期,其教育实施更要把这句话的内涵实质付诸在教学实践中,让学生以良好习惯进行学习起步。作为幼儿园的执教者,在担负幼儿早期教育的过程中要充分扛起这一份重任,加强幼儿良好学习习惯培养,让他们在生长发育的关键阶段也可有良好习惯相伴。过去,很多幼儿园为迎合一些急进家长需要而注重知识教育,以为在知识获得上抢跑就可避免输在起跑线上。甚至认为成绩好可以掩盖习惯养成上的不足和匮乏。实际上,事与愿违常常出现。其实,正确的做法就是在学前教育这个时期就加强对他们良好学习习惯的养成教育,丰富培养路径,让他们在良好习惯随着身体发展而获得良好培养。接下来的写作我就如何在学前教育的主阵地---幼儿园教学中培养幼儿良好学习习惯作一些教法交流。
一、利用幼儿乐于参与的动手操作学习培养幼儿良好学习习惯
动手操作学习是幼儿园育人的主要形式。原因在于这样的实施既可符合幼儿年龄特征满足他们心理需要,还可以在动手操作中促进他们思维一起发展,实现动手动脑能力“双促进”。而利用幼儿乐于参与的动手操作学习来培养他们良好学习习惯,也是他们最乐意接受的。因此,作为幼儿执教者我们就可利用园内的仪器、设备以及区角活动区来组织开展动手操作学习,让他们在实践操作学习的活动中能够独立思考和解决问题,在体验成功中保持教师教给的做法和要求,形成一定的方法记忆、观念记忆或者动作记忆,为习惯形成奠基。在幼儿习惯形成过程中,我们老师既要给予幼儿充分的实践活动机会又要指导他们进行动手探究的积极参与。比如,让幼儿自主地选定要学的东西,自己去想办法解决过程中的困难、去思考如何操作、去达到自己想要的效果。在此过程中,我们执教者可采取鼓励幼儿的操作方法导向性提问,让幼儿自己去探究操作的先后问题。实践表明,只要我们坚持激励表扬,幼儿在动手操作学习这种实施中自然就可获得习惯培养。
二、利用氛围愉悦的学习环境培养幼儿良好学习习惯
为让幼儿养成好的学习习惯进入到正常学习状态中,创造一个氛围愉悦的教学环境也异常关键。学生的学习环境由物理、精神两个层面构成。物理环境主要是根据幼儿的学习需要,科学合理地设置活动区,布局好“五大领域”展示台,以及学习用具摆放等。比如,在课堂上要让幼儿对即将展开的学习备有充足的书本,玩具和学习用具,让他们可以随意挑选学习读本和活动手册。所谓的精神环境,就是老师、父母对子女的语言教导和行为引领,能给幼儿正面积极的思想教育。老师与父母作为幼儿学习习惯养成的引领者要多加鼓励,以培养他们的自信与“我要学”兴趣。在实践中,对于建设资金有限的幼儿园来说,精神环境建设更加重要和有新颖感,其在学习上促进幼儿良好习惯养成更能带来实际效果。这一点,教师的行为示范,如积极读书、质疑思考等都可让幼儿有模有样的模仿。久而久之,这种模仿就会以动作记忆的方式存储下来,形成习惯。
三、利用学习方法的指导培养幼儿良好学习习惯
习惯作为非智力因素,很多时候其发展需要借助相应活动和实践才能实现。也就是说,学习习惯的培养同时也要注意对儿童的学习方式、学习策略的授予指导。学习方式是儿童在学习中采用的特定方式和措施,而学习策略就是儿童在解决问题以及完成学习任务方面所采用的路径和方法。有了方式和策略,幼儿才能在学习过程中获得成功体验而把主动这种能达到目的方式和策略记忆下来,在遇到相似学习时他们才会“拿出”相同策略如法炮制。这就是学习习惯。值得注意的是,这种习惯需要反复强化,毕竟幼儿任何一种动作记忆更不持久。需要强化而形成条件反射。在此基础上,通过对幼儿进行针对性的辅导,使幼儿掌握更多的科学知识,提高学生的综合素质。比如,老师可以教会他们怎样做好自己的学习规划,怎样去组织自己的时间,怎样做好自己的笔记等等。通过对幼儿的学习方式与策略的训练,可以使幼儿在有效学习策略应用中获得更好的学习成绩和学习体验。
四、利用亲子读书活动培养幼儿良好学习习惯
幼儿园开展亲子活动也是经常发生的事。把其作为幼儿良好学习习惯培养的载体不仅多了教师的积极引领,还加大了示范合力,发挥了第一任教师的作用。要知道,在亲子活动中父母的介入及支援亦是培育儿童有良好学习习惯能否获得良好收益的关键所在。在此活动中,家长参与的对幼儿积极性促进更大,再加上亲子读书活动本身有竞争性质,这样就可增强以家为单位的读书需求。在此过程中父母扮演了一个能读书、会读书的角色,比如引领子女共同制订学习方案、作好学习规划,明确学习内容,收获预期效果等。对于读书学习中出现的问题、困难如何解决等都可以与幼儿共同探讨路径,并还可以帮助幼儿学法辅导与困难解决协助。这样更能助力幼儿学习成功和促进习惯养成。
总之,在学前幼儿教育过程中作为执教者的我们要注意加强他们良好学习习惯的教育培养。通过多种养成路径进行实施,为他们顺利实现幼小衔接和以后学习奠定良好的习惯基础。好习惯成就未来,幼儿有了好的学习习惯,在将来的学习中就一定会扮演积极学的乐之者角色,赢得学习上的成功。
参考文献:
[1]崔素琴,学前教育应当培养幼儿良好的行为习惯[J].新课程,2017年。
[2]宋玮,如何在学前教育中培养幼儿良好的学习习惯[J].学周刊,2020年。