论初中学生英语综合素养的提高之匙
四川省岳池县乔家小学校 谢诗婷
摘要:素养提升是个反复累积和持续锻炼的过程。作为执教者应通过在课前准备上做好培养方案、在课堂上丰富培养路径、在课后巩固上强化综合实践等多种提高之匙来促进学生英语综合素养的提高。
关键词:初中英语 学生 综合素养 提高之匙
在我还是学生的时候,就感受到了学英语的重要。故而很早地就十分喜爱英语了。自入职至今,我始终对英语教与学颇有情感。即使从事英语教学这么多年我仍然常常乐在其中。在我的教学中,我除了不停地学习英语知识外也经常与同事聊教研,谈学法,目的是让自己承担的课堂能更好地助力学生英语综合素养得到有效发展。我的教学方法可以概括为:课前做好充足的预设备好方案,在课上力求高效实施,在课后注重巩固促进内化。这样就可以保证学生的英语听、说、读、写等方面的技能得到综合性培养,实现新课标要求。接下来,我结合多年教学实践聊聊初中学生英语综合素养的提高之匙。
一、在课前准备上做好培养方案
凡教,预则立。针对每个模块的教学实施都要有明确的学习目的、任务、方式和授课内容。这是我们教师在课前准备上必然要做好功夫的前提,以此为基础去设计“教什么”和“怎么教”才会换来预期效果实现的最大化。多年实践让我形成了教学任何内容都要在讲授前做好充足准备的习惯。欲在教学中实现学生综合素养的提高就应在教学方案中做好培养之匙,通过针对性方法让学生得到短板培养,以取得最佳的教学效果。例如,在教学新词汇时我一直采取的是由词到短语到句子的逐步拓展方法,让学生初步接触词汇的语言情境以增强理解效果。在进行阅读实施之前,要将这篇文章所涉及到的文化背景以及与之有关的人物行为都在教学方案中写明白,要使培养过程尽可能生动、有趣,让学生觉得自己不像是在课堂上,更像是在听故事。相对而言,语法学习是一种比较单调的感知,所以要让学生通过对语法的多次体味和实践才能变感性为理性,通过体验性的实践,增多听说读写机会,强化语法的理解内化,之后再把我提前准备好的各类运用案例拿出来供他们模仿,让他们将自己所学习的知识运用到实际中去进行语言实践。这样,提高学生英语综合素养的目的实现才能在我们预设的培养方案中得到保证。
二、在提高课堂效率上丰富培养路径
欲提高综合素养必然要有丰富的培养路径才能得以确保。笔者认为,要想在教学中有效地实现学生英语综合素养培养和提高就必须激发学生主体对英语学习和实践运用的兴趣和热情,让他们能动地为自我发展增强主体性,同时也为我们提高英语教学增强人脉。在英语教学中任何一种教法都不可能长期起到促进教学高效展开的作用,而情景教学由于其创造方法是丰富而多样的,故而其运用能使学生在多样化的情景中进行英语学习换来持续参与有积极性的最佳效果。所以,在教学课堂中我们要将情景教学这一教法大比例地用到实践里来,以促进素养培养有更多机会。为了促进英语说和听能力的提高我们就可通过加强教师与学生的对话互动、多搭建英语语言问答、促进学生与学生之间的互动、适时开展合作探究等方式来展开,这样通过持续的锻炼和有意识的培养就可以让学生说听能力得到不断发展的促进。设计基于学生现有表达的会话对话活动情景,也是促进学生英语语言交际能力得到培养的有效方式。除了发展听说能力外还要检验学生的读写能力。在上课的时候,可以通过提出问题和鼓励学生有感情地朗读课文,让他们在边读边思边积累的过程中不断形成自己的语感和体验。对于文中的难点如果大部分同学都不懂,那就重复讲解一遍或者通过策略调整让学生反复读和对比。这样的路径实施也可以使教学气氛变得民主和和谐,让学生在放松中积极学,持续提升自身素质。
三、在课后巩固上强化综合实践
综合素养提高没有英语多次的综合实践是难以实现预期的。英语的综合实践常常是听说读写译的“随意切换”。一旦形成英语实践习惯,那学生英语综合素养提高就变成了现实。要让学生在一节课中真正地学会教师所授予的东西,就要进行大量的强化训练才能促知形成能力。巩固是一个重要的过程,是一个对学习有深刻理解的过程。按照素养提高规律,每天的教学展开都要布置一些听力、口语、阅读和写作方面的训练。这就需要执教者在每个学生“促知转能”的巩固练习中都要有一个明确的培养目的,并对自己的不足有个充分的了解以及针对性补充培养的任务明确。每日操练应达到的目标越是清晰,主体性投入效率就越高,效果也就越是好。强化综合实践训练,应以多种方式进行,更要做到相互结合实施,不能将听说读写分开练作为教学展开长时间的主要方式。分层次的训练,应针对每个学生的情况而补充,每个班级有数十名学生,每个学生对知识的接收水平都不一样。学习水平有差异的培养实施应注意防止出现“一刀切”的简单处理。对那些在学习上表现不佳的人要多加注意多给补就培养,在他们进步的时候要及时地表扬他们,使他们建立起自信。例如,词汇听写这是一个基本的英语学习建构,但也不能人人一样,其要求也应因人而异,这样就可以让和各个学因的学生有足够的自信去完成。句型转换、语法运用由于涉及到学生的创造能力,所以其运用实践更有因材施教,以促使他们更有信心地主动去做。
总之,在课前准备上做好培养方案、在课堂上丰富培养路径、在课后巩固上强化综合实践是我们促进学生英语综合素养提高的有效之匙。作为一线教师应在这三个点下大力气,让学生真正得到持续培养。这样我们的预期才能得到高质量实现。
参考文献:
[1]徐敏新,浅谈初中英语教学中如何提高学生核心素养[J].科教文汇,2019年。
[2]李玉晓,浅谈如何提高英语教学有效性[J].校园英语,2018年。