高中语文教学激发学生潜能探讨
陕西省定边县第四中学 张 坤
【摘要】:素质教育实施的关键在于教育者的观念,而非是教育对象和教育环境。老师需要做的是尽最大努力激活学习的主体,调动学生学习的主观能动性和创造性,坚持新课程教学理念,相信必能实现语文教学的实效化与创新化。针对笔者多年的高中语文教学经验发现,唯有给学生提供丰富的创造空间与机会,才能将他们的潜力、想象力无穷的发挥出来。本文笔者根据教学实践详细分析了激发学生潜能的策略,期望能为教与学的发展提供参考。
【关键词】高中语文;学生潜能;激发
自古以来语文都是一门基础性较强的课程,对于语文知识的学习,它体现的不仅是文化,更是对日常生活的体现。但就从目前学生的语文学习实情来看,往往存在着不理想的学习状态。尤其是进入高中阶段之后,由于语文课程难度的增加,知识面的拓展,使得学生的语文学习兴趣逐渐消退。因此,想要让学生获得可持续的发展,就需要加强对高中语文的教学研究,要想方设法做到激发学生的潜能,这是语文教学非常重要的工作,需高度重视。
一、高中语文教学中激发学生潜能现状
1、缺乏创新的教学观念和激励教育思想
就从目前的高中语文教学来看,较多老师都存在教学思想观念落后的现象,尤其是在教育思想方面没有合理从强制性教学转换到激励启发性教学,使得学生的学习主体性并未被尊重,无法合理开展主体性教学活动,教学中依然是将知识不断的灌输给学生。同时,由于高中新课程标准提出的激发学生潜能的本质目标在思想认识方面极度缺乏,所以不能很好的引导学生发挥自身的潜能。即使有些老师有意识的将激励教育思想融入到教学中,但由于对激励教育思想的理解不够透彻与全面,也使得激励教育总是停留于表面之中,未发挥出真正的作用。此外,还有很多高中语文老师觉得激励教育所需课堂时间较多,为了节省时间,常会对此忽略,使得教学成效始终处于不佳状态。
2、不具有合理激发手段,无法利用学科自身因素激发潜在能量
对于高中语文课程而言,自身就具有十分强的激发作用,但是较多老师并未意识到此点,未合理运用此点。总是运用外部的物质、荣誉等因素来对学生进行激励,吸引学生注意力、激发学生兴趣。在尤为重视外部因素对学生激励的过程中,使得学生自身的心理需求和能力差异无法得到及时的关注,无法发挥真正的潜能激发作用。长期以往,很难使学生对语文课程本身产生学习兴趣,这实质上就是对学生潜能的局限。
二、高中语文教学中激发学生潜能的具体策略分析
1、发挥协同推进作用,最大限度激发学生的潜能
高效化的高中语文教学,需要发挥好协同推进作用,即将认知系统和情感动机系统结合起来进行教学,这样才能最大限度的激发学生的潜能,使学生获得较为全面的发展。以往我国的高中语文教学过程中,常会出现过于重视认知系统培养的情况,简言之就是较为重视学生对知识的理解与记忆,并没有意识到情感动机系统的构建,简言之就是缺乏对学生学习动机、情感等方面的激发与培养。可以说认知系统和情感动机系统两者是处于相辅相成的状态,缺乏认知系统时,情感动机系统就会缺失重要的基础,当缺乏情感动机系统时,认知结构又会缺失重要的运转动力。因此,在实际的高中语文教学过程中,老师要合理将两个系统协调起来进行运作,将其有效激发学生学习潜能的作用发挥出来,引导学生更好的成长与蜕变。
2、以创新为视角更新教学观念,实施创新教学模式
随着新高考改革的不断推进,作为高中语文教育者,老师需要加强对教学本质的认识与研究,明确高中语文教学对学生潜能激发的实质所在,有意识的培养学生的创造性及独立性,实现主体精神的发展。首先,老师要及时意识到创新教学的意义,以时代教育及学生为视角来更新教学观念,从传统的强制性教育中走出来,及时朝激发式、启发式的教学理念转变。其次,要在坚持以生为本原则的基础上开展实践教学,逐渐引导学生形成良好的学习习惯,提升学习的主动性,将教与学结合起来,实现教与学的共同发展。比如在学习《林黛玉进贾府》课文时,不可直接进行课文讲解,要先了解学生对林黛玉、贾府的了解情况,然后采取资料导入的教学方式,这样既能让学生对写作背景进行了解,还能让教与学有机结合起来,让学生更积极的参与到对课文的探究与情感升华之中。最后,要善于运用多媒体教学方式,合理运用创设情境、实验教学等,构建立体教学模式,提升教学的生动性与灵活性,全面激发学生的学习潜能。
3、正确面对个性差异,合理进行因材施教
高中阶段的学生虽然已经接受了丰富的教育,但是个体间存在的差异依然明显,所以语文教学中要坚持因材施教的原则,根据学生的实情采取分层式的教学,有效弥补学生各方面的学习弱点,并合理运用外部刺激,循循渐进提升学习能力,在激发潜能的基础上,促使其获得真正意义上的全面发展。
总之,毋庸置疑,高中语文教学中想要真正实现激发学生潜能的目的,就需要先从教与学的角度分析激发学生潜能方面存在的问题,并从创新的教学视角着手,发挥协同推进作用,更新教学观念,实施创新教学模式,采取因材施教的教学手段,真正为学生的潜能激发及全面发展奠定扎实基础。
【参考文献】
[1]齐海燕.高中语文教学对激发学生潜能的探讨[J].学周刊. 2014(08)
[2]何娴.落实分层目标 让语文学习快乐起来[J].现代语文(学术综合版). 2014(03)