陕西省宝鸡市岐山县蔡家坡高级中学 王少奇
摘要:在高中阶段,学生们需要掌握的不仅仅是简单的书面知识,学生们更应该注重培养其核心素养。随着当前教育改革的不断开展,这一理念也渐渐为大众熟知。在传统教育理念的影响下,高中教育的重点完全放在了考试上面,教师只关注学生的学习成绩,忽视了对学生核心素养的培养,导致某些同学对于学习的排斥程度增强,而且无法达到高效学习的状态。让学生可以拥有适应终身发展和社会发展所必需的品格和关键能力。就以当前高中思想政治课堂为例,多数教师偏离了重点,导致学生的核心素养没有得到有效培养,不利于学生未来的发展。
关键词:高中;思想政治;核心素养
经过观察发现,大多数学生对于思想这门课程都是敬谢不敏,因为教师在教授这门课程的过程中总是传授一些死板枯燥的政治观念,整个课堂教学乏味无趣,完全无法激起学生的学习兴趣和欲望。但是思想政治课程对于培养出品格更加健全的人具有至关重要的作用,所以对于这一学科也不能忽视,因此教师需要转变方式,让教师主动参与到学习过程之中,增强学生的参与度和积极性,帮助学生不断成长和发展。而在高中思想政治课堂中,我们主张提升学生们的核心素养,所以本文就以出发,从核心素养的四大方面:包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与出发展开探讨,改善当前教学质量。
一、简述核心素养
就当前教育趋势而言,发展学生的核心素养也是为了提升学生的综合素质,让学生形成更强适应社会的能力,这也是为了落实当前立德树人根本任务的一项重要举措,让学生们在学习思想政治文化的基础上,健全人格,形成正确价值观,促进学生健康成长。同时培养学生的一系列能力,帮助自觉承担社会责任,培养出更加符合时代发展的优秀人才。
二、高中思想政治课堂教学的点滴思考
在当前的思想政治课堂之中,为了培养出更加优质的人才,教师应该从核心素养的四个方面出发,进行针对性培养提升,所以接下来本文就高中政治核心素养的四个方面分别展开探讨,将政治知识与社会生活实际相联系,学以致用,促进当前政治教学更加高效展开。
(一)联系生活实际,增强认同感
在当前复杂的社会中,每个人都扮演着不同的社会角色,那么为了促进当前的社会稳定,培养学生的政治认同是前提条件。通过政治认同,可以让学生们明确自我身份,自觉约束自我行为,让当前的政治生活有序进行。比如在我国建国七十周年,举国同庆,每一位中华儿女看到几十年间国家在风雨中砥砺前行。教师们可以着重强调我国当前的经济制度完全是应运而生,符合大众的实际需求。教师们可以采用当前生活实例增强学生理解,比如当前人民经济水平提升,物质生活需求已经基本满足,所以当前人民所追求的是美好生活。
(二)引用时事案例,理性思考
在当前的政治核心素养培养中,理性精神是不容忽视的一点。高中学生们涉世未深,对于外界的辨别力不强,很多时候容易冲动,从而产生不良后果,而通过培养理性精神,教师们可以让学生们在经过谨慎思考之后,做出最理性的判断,避免冲动行事,不受到个人偏见和情绪的影响。比如在政治课堂中,教师们可以列举一些时事案例,引发同学们的思考。比如香港的富豪众多,很多人都认为香港富有,人民生活质量高,但实际上正是富豪越来越多,造成了贫富差距日益严重。比如曾经在香港发生的一件事引发热议。一位老婆婆将纸皮以一元钱卖给外佣被6名香港食环署职员认定为无牌贩卖,最高有可能会被罚款5000元。一看到这样一起案例,许多同学纷纷义愤填膺,化身“正义”使者,在网上大力斥责食环署职员,而最后经过多方协商,对老婆婆撤销了检控,这时候很多人迅速变脸,夸赞这一行为,但是这种跟风性的斥责或者褒扬是否是在理性思考之后做出的呢?教师们就可以在课堂中引用此类案例,让同学们思考,我们应该如何看待这一事件,让学生们理性思考,培养学生理性精神。
(三)运用恶性事件,唤醒法治意识
其实现代社会很多人肆意妄为,法治意识不强。就以特别常见的“网络暴力”这一恶性事件为例,很多人认为自己可以随意利用网络发表言论,并且不用承担相应法律责任,只要是自己不满意的就随意指责辱骂,甚至对其进行人身攻击,在网上进行“人肉”,最后导致遭受网络暴力的人产生抑郁症,更甚者引发自杀行为。那么面对这类恶性事件,教师们要以此为饵唤醒学生们的法治意识,如果没有法律监督管控,那么这些人的行为就会更加肆无忌惮,而如果让其明白网络并非法外之地,对相应人员进行惩处,则在一定程度上可以减少此类行为的产生。所以教师在课堂中可以利用生活中常见的恶心事件,让学生们设身处地进行思考,增强学生的法治意识。
(四)体验民主流程,强化参与度
人民是国家的主人,我们的社会发展离不开每一位公民的参与。现代公民不仅要积极投身政治参与,而且还需要参与涉及到公共利益或者公共管理的事务中。对于学生而言,他们的公众参与意识很弱,所以在政治教学过程中,教师们可以让学生们模拟民主决策流程,增强同学们内心的参与感。同时可以让学生们去观摩社会上的一些公众参与的环节,增强学生参与意识。
综上所述,在当前的政治课堂中,教师们要从以上四个方面出发培养学生们的政治核心素养,运用生活化的教学案例和实践增强学生对于政治的认知,强化学生的思想观念和参与感,培养学生的思想政治意识,让学生成为品格更加健全的人,让学生健康发展。
参考文献:
[1]刘乔俊. 构建生活课堂 提升核心素养——高中思想政治课堂教学的点滴思考[J]. 中学政史地(教学指导版), 2018(01):25-26.
[2]陈增春. 构建生活课堂提升核心素养——高中思想政治课堂教学的点滴思考[J]. 学周刊, 2017(22).