浅谈小学数学实践性作业的设计
温婷岚
(成都市郫都区龙吟小学校)
数学实践性作业是让学生带着数学的问题在现实生活中自主实践、自主探究,从中开发学生的创新潜能,促进学生数学的应用意识,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。新课程明确提出:“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系,增选在现代生活中广泛应用的内容,开发实践应用环节,加强实验和各类实践活动,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯,提高实际操作能力。数学实践性作业正好符合于上述要素,它是教师根据教材内容和学生的身心特点,结合生活实际,精心设计的以实践性、教育性、创造性的学生主体活动为主要形式,以学生主动参与,独立操作,积极探索为主要特征,以启迪思维、培养能力,促使学生素质全面发展为目的的一种作业形式。
在教学中怎样进行小学数学实践性作业的设计呢?结合自己的教学实践,就实践性作业设计的目的、原则等方面谈谈自己的看法。
一、实践性作业设计的目的
实践性作业设计的最终目的是激发学生的动力,释放学生的潜力,提高学生的能力,这些也是我们金牛区成就学堂的三个支撑点。
(一)让学生在实践性作业中获得对数学良好的情感体验
要能积极地参与生动直观的数学活动,体验数学与生活的联系,对与数学有关的事物产生兴趣。教师要选取与生活密切联系的素材作为数学实践性作业,让学生经历操作实践过程,通过合作交流,获得良好的情感体验,逐步形成用数学眼光观察事物的意识和兴趣。如:二年级上册“测量”这一单元,教材安排了估一估,量一量,说一说的实践活动:测量铅笔、书、凳子以及自己的肘的长度再与同伴交流。此外,还可以组织学生量出自已的一拃、一步大约是多长。让学生在以上实践性作业中体会到量物体需要选择相应的工具来测量,同时还很有兴趣地感受一种奇妙的现象:“身上有尺”。知道这样的尺在日常生活里可以用来估测。周末时我布置了学生可以选择自己喜欢的测量工具测量客厅的长度,又如:学习了“对称、平移和旋转”这一知识后安排的实践活动:设计轴对称图形,做风车,制作不同形状的陀螺,做竹蜻蜓。再如:①一个滴水的龙头一天会浪费多少水。调查一下水价及你自己家每个月的用水量,计算一下按照这个滴水速度,一个滴水的龙头一年浪费的水够你家用多久?②调查你们组的同学每天睡多长时间,时间不到10时和达到10时 的人数,引导学生运用以前收集、整理数据的方法进行调查,对统计结果进行分析,如果这个年龄段的大多数孩子每天的睡眠时间为多少,睡眠时间与成绩、身体的好坏有没有关系等等。 在小学数学教材中让学生调查的素材很多,如:储蓄的利息、商品的价格、乘车的时间等都可组织或按排学生去调查,在调查中获取有关信息。这些实践活动需要家长的参与,通过活动,也加深了学生与家长的情感。
(二)让学生在实践性作业中获得对数学知识的体会和理解
如一年级上册在学生学习了“认识物体”以后,可安排“动手搭出你喜欢的东西”这一实践活动。让学生参与“摸一摸”、“滚一滚”、“堆一堆”“说一说”等活动,在合作交流中体会平面与曲面的区别。这样的活动有助于学生初步认识长方体、正方体、圆柱、和球的一些特征。又如“可能性”的教学,准备一些黄球、红球、白球等。通过摸球,来进行统计和验证自己的估计与猜测,进一步体会事件发生的可能性有大有小。
二、实践性作业设计的原则
(一)趣味性原则
实践性作业应该认真选择适量的、有代表性、趣味性和富有生活气息、充满时代感的作业。如二年级学习了教室有多长安排实践作业:大约相当于多少个学生手拉手的长度?大约有你的多少步?还有什么办法可以形象地描述这一长度?
(二)实践性原则
如学习了人民币的认识后,安排的实践性作业:周末到超市去购物,在购物中如何去付钱,找钱。
(三)综合性原则
实践性作业的设计要考虑知识要点的综合,资源的综合,场地的综合,人员的综合等等。如实践性作业:例如,教学“元、角、分”之后,给学生设计一份作业:①请你调查下列物品的单价,并记录:足球、排球、羽毛球、乒乓球。②班级用100元买以上体育用品,你准备怎么买?这种问题答案开放的实践题,学生可根据需要,钱数的可能性,作出各种不同的合理选择,老师只要根据具体情况作出具体评价,就能激发学生参与兴趣,促使学生从多方面思考问题,培养创新应用能力。
三、实践性作业设计的评价
在教学中怎样对小学数学实践性作业的评价呢?实践性作业的评价要明确目的,落实内容,要考虑方法手段。
(一)要明确实践性作业的评价目的
数学实践性作业的评价,是全面了解学生在作业过程中的学习状态,激励学生的学习,促进学生的发展。
(二)要落实实践性作业的评价内容
数学实践作业的评价内容,既要关注学生完成作业的结果,更要关注学生在实践性作业的过程中所表现出来的具体进步与发展。制作实践性作业完成情况评价量表,表中内容要包括:①学生完成作业的情感态度。②学生完成作业的过程与方式。③学生在解决实际问题、观察、分析、实验、研究中综合应用数学知识的程度。④学生在作业过程中表现出来的创新精神。⑤学生在作业过程中的自身体验。⑥学生在作业过程中表现出来的计划性。作业布置表中显示自我评价、家长评价和老师的评价。
(三)要把握实践性作业的评价手段和方式
实践性作业的评价手段和方式主要有:①观察;②收集;③展示;④访谈;⑤问卷等。
总之,实践性作业的设计与评价要结合本班学生的实际,密切联系学生的生活,以活动、探索为主线,以多样化的形式呈现。通过实践性作业,全面检测学生的学习效果,使学生在完成作业的过程中,不仅能复习巩固知识,更能探究实践、体验过程、培养情感、发展能力。