诵读经典诗文 弘扬传统文化
湖南省衡阳县西渡镇杨柳学校 屈令杰
中华经典诗文承载着中华民族精神和传统文化教育的精华,形式多种多样,风格迥然各异,内容博大精深。诵读经典诗文,可以传承和弘扬中华民族优秀的传统文化,激发对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱,增强民族自豪感和文化自信心。学校要多方位、多角度进行宣传活动,营造浓厚的经典诗文学习氛围。充分保证学生足够的学习、背诵经典诗文的时间。开展丰富多彩的、新颖别致的与经典诗文相关的活动,激发学生背诵经典诗文的兴趣,在诵读经典诗文的活动中,在潜移默化中受到传统文化的熏陶,激发师生尤其是全体学生的阅读热情,开阔其视野,增长其知识,陶冶其情操,充实其文化底蕴,提高其综合素质。
一、诵读经典诗文的意义
1.《语文课程标准》中提到:语文教学中要重视学生的阅读、积累、感悟。小学古诗词教学贵在诵读,在诵读中把握诗歌的节奏美,体会诗歌的语言美,感悟诗歌的意境美,并将读与写有机结合起来,最终实现古诗词教学感知美、理解美、表达美的教学方针。
2.中华经典诗文承载着中华民族精神和传统文化教育的精华,开展中华经典诗文诵读活动,对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化,激发对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱有重要意义。
3.经典诗文的背诵能激发同学们学习语文的兴趣,提高同学们的听、说、读、写能力,能增强记忆力,激发潜能与智慧。使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中,眼、口、耳、心、脑等多种感官并用,开发同学们的右脑,提高同学们的语言及写作能力。小学阶段是人一生中记忆能力的黄金时期,加强经典诵读训练,可以陶冶情操,丰富语汇,在作文中可以引经据典,增强了文章的文学底蕴。
二、诵读经典诗文的推广
1.宣传发动。学生进入小学一年级,在第一次家长会上,就跟家长们讲诵读经典诗文的意义,获得家长的支持、配合、协助,让学生不仅在学校里能诵读,在家里也能跟着大人一起读。学校应坚持分层施教,根据孩子的年龄特点为孩子定好相应的书籍,以《中华儿童背诵经典》系列丛书和《语文课程标准》“优秀诗文背诵推荐篇目”为基础,再选择唐诗宋词中的经典名篇,分级分段循序渐进地引导学生领略中华古诗文的博大精深。本着由易到难,从少到多,以点带面的分配原则,分年段进行古诗文的教学与赏析。
2.营造氛围。人类的任何活动都离不开某种环境,周围的一切都会作用于人的感官,引起人的心智活动。“昔孟母,择邻处。”孟母的故事就说明了环境的重要。创设古香古色古典的校园环境,让学生耳濡目染经典文化。“让每一块墙壁都说话,让每一寸土地都育人。”利用学校橱窗、走廊、墙壁、台阶等空间和角落,精心布置有关中华传统文化,传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充满灵性的“诗配画”作品;大课间跳古诗韵律操;每日的早晨、中午起床时间,中午、下午放学时间,学校利用广播播放一些与经典诵读有关的歌曲;“六一”儿童节及重要节日进行经典诗文歌舞表演;举行诗词大赛活动等,多方位、多角度营造浓郁的文化环境,让更多的学生了解传统文化、喜爱传统文化,成为优秀传统文化的承载者和传播者。
3.保证时间。根据学生的记忆遗忘规律,我们必须要有足够的时间进行经典诗文背诵,要充分保证孩子古诗文背诵的时间。在每个学期末,发放下个学期的古诗文背诵计划,语文老师根据学校的计划,再进一步细化,制成背诵计划表,学生根据老师的计划表进行背诵打卡。教师及时点评、正音、鼓励,激发孩子们背诵的兴趣。开学初进行“背诵小达人”评比,对学生假期的背诵情况进行有效评价。
三、诵读经典诗文的活动
1.跳一跳。古诗的韵律感和节奏感强,根据古诗的内容编上一些简单的动作,再加上一些背景音乐,编成古诗韵律操,每一套操可以是背诵的20首古诗,也可以是课内古诗与课外延展的古诗相结合。每天大课间让学生跳一跳,学生一边跳一边唱,不仅锻炼了身体,还温习了古诗词,接受了古典文化的熏陶。我校每天的大课间都会跳一套古诗韵律操,每两年变换一次古诗,每学习一套新的古诗韵律操,都会举行比赛。
2.唱一唱。诗言志,歌咏言。用流行音乐演绎经典诗词、经典文学作品,传承和传播中华优秀传统文化,传递向上向善的主流价值观。《经典咏流传》这个节目将诗与歌完美地结合起来。班主任或者语文老师组织学生观看这个节目,教学生吟唱,在诗与词中,感受情怀和道义;在歌与赋中,培养审美和情操。还可以根据古诗的平仄规律,通过吟唱的方式,进一步入诗境、悟诗心、品诗味。
3.演一演。诵读经典诗文,加上一些舞蹈动作,配上合适的音乐,让学生进行表演。在世界读书日,“六一”儿童节让学生表演《弟子规》《三字经》《百家姓》《诗经》等相关内容。我们年级选择与“莲”相关诗句,排练的一个舞蹈,在“六一”儿童节获得一等奖。
4.画一画。苏轼评价王维的诗是“诗中有画,画中有诗”。很多诗人不仅能写诗,还善画,把诗与画有机的融合在一起。语文老师教古诗时可以让学生给古诗配画。《小池》《春晓》《绝句》《望天门山》《咏鹅》《所见》等都可以配上跟诗的意境相符的画,在配画的过程中,加深对诗意的理解,也得到一种美的享受。还可以让学生画手抄报,充分利用春节、清明、端午节、中秋节等节日以及春、夏、秋、冬的季节特点,写画不同类别的古诗文,广泛开展古诗文手抄报评选,让学生在编写、选材、绘画、书法方面都得到锻炼。
5.背一背。俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”因此,开展古诗文诵读活动,就需要学生能熟读成诵。背诵的形式灵活多样,采取学生集体背、个人背、小组背、表演背、比赛背等形式,小老师教读与老师讲故事相结合,创造性地开展小型而灵活多样的诵读活动,不断激发学生的诵读兴趣。每天用十分钟时间进行诵读,举办擂台赛,以个人或小组为单位进行诵诗竞赛,达到复习巩固的目的。擂台赛的内容是各种角度的归类对诗、诗句接龙、你问我答、飞花令、对诗竞赛,或者是各种古诗方面的游戏。在各种形式的背诵活动中,达到背诵的目的。
经典诗文是我国传统文化的瑰宝,是我们民族生存的根基,也是我们民族精神的纽带。通过开展诵读经典诗文活动,弘扬中国的传统文化,提高学生的综合素质和人文素养。