吉林省白山市第三中学 秦彩娜
摘要:语文作为我们的母语教育,是学生学习一切的基础。小学作为语文学习的启蒙阶段,同时也是基础阶段,此时期的语文教育对学生来说有着非常重要的意义。本文立足于小学语文课堂教学,分析目前影响小学语文课堂教学有效性的因素,进一步探究实现小学语文课堂教学的几点策略。
关键词:小学语文;课堂教学;高效课堂
随着新课程改革的深入,人文教育理念已经逐步取代传统的应试教育,小学作为学生学习的初级阶段,各学科也在进行如火如荼的创新和改革。语文作为小学教育中非常重要的学科,作为小学语文教师如何进行小学语文教学改革,提高语文课堂教学的有效性成为了我们共同探究的课题。
一、 影响小学语文课堂教学有效性的因素分析
虽然新课程改革在不断的深入,但是传统的应试教育理念根深蒂固,显然不能在一朝一夕之间进行改革,仍然会有很多教师延续传统的教学理念和教学模式,不仅学生缺乏学习兴趣,而且对新课程改革下的小学语文教学和提高其有效性有着深远的影响;其次,小学正是学生身心发展的关键时期,同时也是培养学生学习兴趣和学习习惯最好的阶段。所以,在小学语文教学中不仅是传授学生文化知识,更重要的培养学生自主学习能力和良好的学习习惯。传统教学模式下,不仅学生处于一个被动的学习地位,而且缺乏自主学习能力和思考能力的培养,对学生身心发展以及思维创新能力的培养有很大的影响。
二、 实现小学语文课堂教学的策略措施
1、 创设教学情境,激发学生学习兴趣
我们常说“兴趣是学习最好的老师”,在小学语文教学中,只有激发学生学习兴趣才能更好的引导学生积极主动的参与到学习中,从而提高学生学习的积极性和主动性。对此笔者在小学语文教学中,通常以教学情境的形式来进行课堂导入,激发学生学习兴趣。情境的创设一般有以下几种方式:第一,问题情境,教师在教学过程中为学生设置问题,引导学生带着问题来学习接下来的课程,并从分析问题、解决问题的过程中启发学生思维,提高学生学习的积极性和主动性;第二,多媒体情境,多媒体是信息技术下衍生的一种新型的教学模式,教师可以利用多媒体教学中图片、声音、视频等给予学生多感官刺激,激发学生学习兴趣和注意力。第三,生活化教学情境,语文是我们的母语教育,和我们生活息息相关,所以在教学过程中,教师要注重将知识和生活相结合,立足于学生生活,为学生创设生活化的教学情境,引导学生将知识应用于生活,在生活中感悟知识。
2、 鼓励学生质疑,提高学生学习能力
新课程改革下,小学语文教育不单单是知识教育,更注重的是培养学生自主学习能力和思维创新能力。我们常说“学起于思,思起于疑”只有在教学中注重培养学生质疑精神,才能引导学生积极主动的思考问题和分析问题,从而逐渐培养学生解决问题的能力。首先,教师的提问是关键,在提问过程中,一方面要立足于学生教材,为学生设置关键问题;另一方面要立足于学生兴趣和认知,让学生从问题中探寻知识,从解决问题的过程中来加强学生对知识的理解和掌握。
3、 小组合作学习,培养学生合作意识
小组合作是新课程改革下提成的一种新型的教学模式,同时也是小学生必备的学习品质。所以在小学语文教学中,教师要善于运用小组合作教学法,为学生营造一个和谐平等、合作的学习氛围,引导学生积极主动的参与到学习中来,培养学生合作意识。在小组合作过程中我们需要遵循以下几个原则:第一,科学分组原则,教师可以根据教学内容和教学目标来进行同质化或者异质化分组,让每个学生都能积极主动的参与到学习中来;第二,因材施教原则,学生之间由于学习能力和个性特点有很大的差异,所以在小组合作学习中,教师要根据每个学生的个性特点来对学生进行因材施教,让每个学生都能发挥特长,得到锻炼。第三,主体性原则,在小组合作过程中,学生是课堂的主体,更加注重的是学生在小组合作中的自主学习和合作探究。所以在小组合作过程中,教师要摆正自己的位置,避免在小组合作过程中过多的包办和干涉,让学生自主学习、合作探究。
4、 开展教学活动,强化学生知识理解
小学生年龄小,不喜欢被课堂束缚,教学活动和教学游戏是学生最喜爱的教学方式。所以在教学过程中,教师还要立足于学生兴趣,积极开展教学活动,利用教学活动和游戏来强化学生对知识的理解和掌握。例如在学习《有趣的汉字》的过程中,教师可以为学生开展教学活动,让学生以小组的形式来搜索我们生活中遇到的有趣的汉字,并进行摘抄,引导学生在课堂上进行探讨、学习。通过这样的教学活动,既可以全面提高学生学习兴趣;另一方面可以让学生通过教学活动,来扩充学生知识储备,提高学习效率。
总结:综上所述,语文作为小学教学中非常关键的学科,对培养学生学习兴趣和学习习惯有非常关键的作用,作为小学语文教师要立足于学生认知和兴趣,利用情境教学、小组合作教学和教学活动来全面激发学生学习兴趣,促进小学语文课堂教学的有效性提升。
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