陕西省榆林市府谷县孤山九年制学校 贾美玲
摘要:在小学英语教学的过程中,我们常常会遇到这样的问题,就是一些看似很简单的知识却无法用语言准确地表述出来,这样势必会对课堂教学的质量和效果产生一定程度的影响。情景教学法可以说也是在这样的现实背景下应运而生的,通过情景教学法,我们可以留给学生更多的时间和机会去独立思考问题,彼此交流讨论问题,并最终提出解决问题的方案。因此,文章以“小学情景教学法”为主要研究对象,对其展开深入、细致的分析,希望能为大家更加全面、准确、客观认识情景教学法,进而加以正确应用提供一定的依据和参考。
关键词:小学;英语;情景教学法
一、引言
一直以来,很多教师都在为如何能够有效激发小学生英语学习的兴趣,进而使其产生强烈的学习欲望,为全面实现教学质量的提升奠定坚实、有力的基础。情景教学法凭借其自身的特殊性,恰恰可以很好地达成地上述目标。也正因为如此,很多一线的英语教师开始将这种方法广泛地应用到小学英语的教学中去,但是由于诸多因素的影响,还是遇到了一些问题与困惑。如果不能及时加以解决,势必会对情景教学法积极效用的发挥产生某种程度的影响。由此可见,对小学英语情境教学法的研究显得尤为重要。
二、 对小学英语情景教学法的基本认识
1.小学英语情景教学法的概念界定
一般来说,我们认为情景教学法就是教师为了达成某种具体的教学目标,而精心设计的生动、具体的场景,以此引起学生们一定的态度体验,从而能够更快、更准确的理解教材,进而掌握相关内容。小学英语情景教学法作为情景教学法的下位概念,就是指英语教师为了更好地实现小学英语教学的各项目标,在小学生这一群体中设计的各种场景。
2.小学英语情景教学法的重要作用
情景教学法对于小学英语教学有着重要的作用和积极意义。通过情景教学法,可以有效激发学生们英语学习的兴趣,唤起学生们在情感上的共鸣,拉近教师和学生之间的距离,为英语教育教学活动的顺利开展奠定坚实、有力的基础。
此外,情景教学法有助于良好师生关系以及生生关系的形成。如果构建良好的师生关系可以说是我们一直在苦苦地找寻答案,通过情景教学法,可以给学生更多的时间和机会,去思考,真正成为学习活动的主人,有助于良好师生关系的构建;此外,在交流、探讨的过程中,学生彼此之间的关系也会更加融洽、和谐。
三、 小学英语情景教学法的实现
小学英语情境教学法要想真正发挥出其应有的积极效用,教师们可以着手从以下几个方面努力:
1.尽快实现教师和学生之间的角色转换,为情景教学法的实现提供保障
一直以来,由于受到传统教育观念的影响,教师和师生之间似乎一直无法处于一种平等的状态,课堂上始终是这样的一副情景:教师在讲台上一直不停地讲着,学生们在下面听着,不时地划一下或者记一下。这样的传统教学模式是不利于情景教学法的应用的。为此,对于众多一线的小学英语教师们来说,当前最为重要的任务就是尽快完成教师和学生之间的角色转换,从传统的绝对的教学活动支配者的角色中走出来,成为学生学习过程中的指导者和引路人,让学生成为英语教学活动的主人。但是,特别需要注意的是,觉得的转变,并非意味着教师在教育教学活动中的作用就不再重要了,只是发挥作用的方式有所变化而已。事实上,只有首先完成教师和学生之间的角色转换,情景教学法才有可能成为一种现实。
2.营造轻松、和谐、民主的教学氛围
大量的教学实验的结果告诉我们:良好的教学环境有助于学生学习积极性和主动性的发挥,为此,教师们一定要努力营造一种轻松、和谐和民主的教学氛围,为情景教学法的实现提供强有力的环境保障。要想真正实现良好教学氛围的营造,教师们要力求做到:
第一,深入了解学生,充分尊重学生,能够真正做到从学习的实际知识储备水平以及个体差异等有针对性的开展英语教学活动,做到因材施教;
第二,对学生要以鼓励和表扬为主,批评学生务必要掌控好尺寸。情景教学的最终目标就是为了让学生能够自由思考、自主讨论,学生讨论出来的答案与结果未必就会是正确的、就会是教师所需要的。为此,教师一定要对学生所给出的各种答案给予鼓励和肯定,不要单纯地以对错去评价学生的答案,否则,很容易就会挫伤学生们学习的积极性,甚至讨厌学习,进而产生厌学的情绪。
四、充分发挥多媒体的优势
21世纪可以说一个信息化的时代,在这样的一个特殊时代里,计算机和互联网开始广泛走进人们的生活,也开始走入我们的课堂教学。为此,在小学英语的教学中,教师可以充分发挥多媒体的优势,来开展情景教学。例如,我们在进行《At the Zoo》的教学活动室,教师可以用多媒体将一些动物的图片展现出来,尤其需要注意的是,为了更好地迎合小学生的兴趣爱好,可以将一些小学生们比较熟悉和喜爱的卡通形象展现在学生面前,同时以批注的方式提出问题“这是什么”等。通过这样的方式,首先会在第一时间吸引孩子们的注意力,抓住孩子们的眼球,进而更好地开展教育教学活动。
最后,要想更好地开展情景教学,教师还要特别注意备好教材,要知道在什么时间、什么地方展开情景教学,尤其需要注意的是在采用设疑的时候,要在合适的时机跑出问题,才能起到良好的效果。为此,教师一定要备好课,备好教材。
综上所述,情景教学法在小学英语的教学过程中有着不可比拟的优势,但是,只有恰当运用,才能真正发挥其应有的积极效用。为此,对于一线的小学英语教师们而言,一定要首先认识到情景教学法的重要作用和积极意义,进而在备好教材、了解并掌握小学生实际知识储备水平和身心发展规律的基础上,恰当应用情景教学法。