向紫微 湖北省巴东县官渡口镇初级中学
【摘 要】音乐教育是以培养学生的艺术品位和音乐素养为主的学科,是素质教育的重要途径之一。在音乐教学中,师生积极互动,构建互动课堂,可以激发学生的学习热情,让学生在探究过程中有所收获。文章结合初中音乐教学内容和特点,提出了初中音乐互动课堂构建策略,希望能通过互动课堂构建提高初中音乐教学质量。
【关键词】初中音乐;互动课堂;构建策略
互动课堂是立足于师生互相交流、共同探讨基础上,促使师生共同进步的教学模式,互动课堂包括师生互教互学、问题交流、形成合力三方面的内容。在初中音乐教学中构建互动课堂,可以满足学生的情感需求,改善音乐教学现状。那么,如何构建初中音乐互动课堂呢?笔者认为,可从以下几点做起。
一、创设互动教学情境,让学生乐于互动
初中生贪玩好动,他们对新奇的事情比较感兴趣。根据初中生的身心特点,教师可以借助多媒体、故事、问答等创设互动教学情境,构建互动课堂,促进生生、师生互动和交流,让学生在课堂互动中增进对音乐的理解和感悟。
如在初中音乐(苏少版)八年级上册第一单元《听妈妈的话》音乐感受与欣赏教学中,教师可以播放一段介绍RAP的影像素材,让学生对这种黑人音乐的风格和特点有所了解。然后,给大家简单介绍《听妈妈的话》这首歌曲:这是一首由周杰伦作词作曲并演唱的歌曲,歌曲主要由说唱和主题旋律两部分构成,歌曲表达了他对母亲的孝顺和爱。然后借助问题,构建互动课堂:大家都听过周杰伦的哪些歌曲?他的歌曲的主要风格是什么?你感觉这首歌曲哪些地方最能打动你?你之前你有没有接触过RAP?当有学生说自己接触过RAP时,教师可以让他给大家随机表演一段,这样借助多媒体和问题构建互动教学情境,让学生主动参与到课堂互动中。
灵活的座位安排。音乐课堂最为重要的特色就是学生们可以尽情展示自己的才艺,为全班同学进行表演。为了满足这种情况,学生的座位排列就变得非常重要。座位的排列方式本身就能在教室中形成一种氛围。为了加强课堂效果,音乐课堂的教室可以采用比较空旷的教室,将座椅按照音乐会的方法排布,或者为绕城一个圆形,为学生表演留出空间。一些学生表现的过程中,其他学生可以和教师一起当作评委,为表演的学生打分,这样课堂氛围就会变得其乐融融。灵活多样位置排布能营造一個良好的音乐课堂气氛,随着学生们的表演,学生们就能快速进入课堂。所以在音乐教学过程中,要注重教室和座位的布置。
平等的师生交流。想要实现师生的交流,师生首先就要保持在同等的地位上。那么如何实现地位平等呢?在传统的教学过程中,教师为了保持自己威严的形象,会将课堂变得肃静。而最为音乐课堂大可不必在乎那么多,音乐课堂的目的就是让学生在轻松愉悦的氛围中加深对于音乐的学习和理解。平等可以体现在歌曲的学唱中,如学习歌曲《我和你》,这是一首比较流行的歌曲,很多学生都会演唱,教师就可以和会场的同学一起合唱,合唱过程中学生就会渐渐和教师产生情感摊上的共鸣,一些学生也会被带入这种情感中,慢慢学会歌曲的演唱方法,和教师一起唱。通过这种情感上的共鸣,学生很快就会将教师当作朋友,这就为师生之间更加深层的交流奠定了基础。
二、营造互动学习环境,丰富学生的审美体验
高质量的学习环境,具有潜移默化的作用,可以让学生获得不一样的学习体验。而要想营造良好的互动环境,教师必须要尊重学生的主体性和差异性,对所有的学生一视同仁,关心学生,爱护学生,与学生构建平等和谐的师生关系,让学生敢于和教师互动,敢于提出问题、解决问题。此外,教师在教学中,还要想方设法利用教室环境、身边的教具和可用资源来激活学生的参与积极性,构建自由、广泛的学习空间,让学生有参与课堂互动的欲望,并在互动中获得启示,有美的体验。
如在初中音乐(苏少版)九年级下册第二单元《同一首歌》演唱教学中,鉴于大家对这首歌都很熟悉,所以,教师可以让学生在简单跟唱的基础上,将学生分成两组,先让学生合唱,再让学生对唱,看哪一组学生表现较好。当然,教师还可以让擅长乐器的学生利用手头的乐器,如电子琴、长笛等,一起演奏这首歌曲。这样,借助互动为学生提供交流和沟通的机会,可以发掘学生参与音乐学习的热情,让学生获得丰富的审美体验。
三、使用恰当的互动策略,促进课堂互动
课堂互动不仅仅是师生有问有答、互通往来,它的目的是通过课堂互动让学生获得知识。这也意味着那种带有盲目性、目标不清晰的课堂互动不能算是真正的课堂互动。
要想确保互动的目的性和有效性,教师不仅要树立互动教学理念,采用正确的教学手法来教学,还要运用合理的互动策略来增进课堂互动。就目前来说,初中音乐课堂互动策略主要分两类,一是情感策略,二是管理策略。其中,情感策略主要指教师要多鼓励学生,发掘音乐的情感因素,帮助学生建立自信心,让学生敢于互动、乐于互动。管理策略主要指教师可以借助竞争与合作来激活学生的学习热情,让学生主动参与互动。在音乐课堂教学中,教师可以根据教学内容,运用恰当的互动策略来教学。
如在初中音乐(苏少版)九年级上册《龙文》演唱教学中,教师可以将这首歌与《中国话》结合起来,先让学生欣赏这两首歌曲,看歌曲有什么不同之处。然后,发掘歌曲的文化情感,讲述中華文字的精神内涵、文字在中华民族五千年文明史上的作用,激发学生的豪迈之情。然后,让学生开展合唱,唱出作品的节奏感和磅礴气势。这样的互动教学,不仅可以促进师生互动,还能促使学生与歌曲、创作者产生情感
共鸣。
综上所述,初中音乐互动课堂构建具有一定的必要性和技巧性。教师只有树立科学的教学理念,采取正确的教学手法来进行课堂互动,才能为学生打造一个能自由发挥、高效互动的互动课堂,促使学生在互动课堂上拓展视野,提高音乐欣赏能力和音乐素养。