浅谈初中物理教学中学生学习兴趣的培养
李龙
物理是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科,物理训练人的逻辑思维,提高人的素质,初中生理解力和想象力不成熟,在物理学习中,易致学习热情衰减,进而逃避、排斥物理的学习,新课程三维目标课程理念让我们知道,成功的教学不是强制,而是培养学生的 学习兴趣。学生有了兴趣,就有了学习的动力,就能积极游弋于物理知识的海洋,品味学习物理的情趣,表现出高度的学习积极性,认真听课,积极思维,并具克服学习活动中各种困难的毅力,这样物理符号对他们会变得有了意义c要获得持久不衰的学习物理的动力,就要培养学生的物理兴趣。
一、寓教于乐,激发学生学习物理的兴趣
初中生的年龄特点是形象思维强于抽象思维,本性活泼、好动,对新奇事物往往具有好奇心C教师要善于把抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,枯燥的事物趣味化。如色彩鲜艳的教具;新颖的故事;有趣的教学游戏;变静为动的电化教学等等,尽可能使学生感到新颖、新奇,具有新鲜感和吸引力。同时,初中生年龄小,自制力差,注意力易分散。因此在初中物理课堂教学中,应力求形式新颖,寓教 于乐,减少机械化的程序,增强学生学习的兴趣。教师还可以组织一 些以学生活动为主,对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作,使学生通过动手动脑获得学习成效,既能巩固和灵活运用所学知识,又能提高操作能力,培养创造精神C
心理学家研究表明快乐、兴奋的情绪与温和、宽松的学习环境,对认知创新思维活动具有扩散、强化的功能,平等宽松的学习环境,有利于唤起学生学习的热情,调动学生主动参与学习的积极性,激 发学生学习的欲望,使学生敢想、敢问、敢做、敢于展现自我,保证学习活动顺利、高效地进行C
二、创设操作性情境,调动学生的学习物理的兴趣
教学内容与学生的生活实际密切联系,也可以把学生的注意力集中到要解决的问题上。心理学研究表明,当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。所以,教师要善于挖掘物理内容中的生活情境,让物理贴近生活;要尽量地去创 设一些生活情境,从中引出物理问题,并以此让学生感悟到物理问 题的存在,引起一种学习的需要,从而使学生能积极主动地投入到学习、探索之中。
三、树立学习信心,让学位休验学习物理的兴趣
任何人都渴望成功。成功会给学生在学物理时心理求知的动力,在物理教学中,要给每个学生创造出更多的表现的机会,阶段型的开放学生的梯级思维。当学生通过努力获得某种成功时,就会表 现出强烈的学习兴趣C教师的责任在于及时鼓励、诱导点拨、帮助学生学习获得成功c让他们感受到成功的喜悦c最终让学生明白只要 开启心智就有希望,就能成功。当失败时,会加倍努力,直到成功为止。因此,
教师在设计提问、板书、作业时要因人而异,分层次地提出切合不同学生的不同要求,使每个学生都有成功的希望,从而获得成 功的体验,提高他们学习动机和学习兴趣。
四、建立和谐的师生关系,激发学生学习物理的兴趣
“感人者先乎于情”,教师应加强与学生感情的交流,增进与学生的友谊,关心他们,爱护他们,热情地帮助他们解决学习和生活中的困难c作学生的知心朋友,使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感C当教师的情感灌注在教学内容中,激起了学生的学习情感时,学生就能够更好地接受教师所教的物理学科上c达到“尊其师,信其道”的效果。和谐的师生关系,能产生情感期待效应,使每个学生都感受到教师的期待,教师对学生深切的爱,从而激发学生强烈的求知欲望,爱护每个学生的学习热情、保护他们的学习兴趣是每一位教师的使命和不可推卸的责任。在每一个年轻的心灵里,都存放着求知好学、渴望知识的火药,教学中,教师可善于采用各种方式激发学生的学习兴趣、感受学习的魅力,通过逐步自主的“做”和“悟”,学会学习,学会创造,从而学会生存、学会发展。
五、体验物理美感,培养学生学习物理的兴趣
“爱美之心,人兼有之”,物理是一门内容十分丰富的美学。作为新时代的教师我们应该时常设计适当的®C学内容,带领学生步入数学的百花园中,发掘、欣赏物理的内在美,从而使学生有更大的兴趣,自我去探索物理的奥秘。除此之外,教师教学语言的形象性,教学形 式的多样性,教学手段的新颖性,对激发学生的学习兴趣也有着不可 忽视的作用c我们只有千方百计地注意让学生在生活实际的情境中 体验物理问题,让学生自觉地把物理知识运用到各种具体的生活情 境中,把培养学生的应用意识有意识地贯穿于学的始终,才能使学生 的能力得到真正的提高c在教学中让学生在学习物理的过程中感受 物理的美感,从理论教学中,体验逻辑的缜密性,体会探究的乐趣,从实践活动中,感受物理的实用之美。
六、多媒体相助,激发学生学习物理的兴趣
传统的物理教学内容呈现形式多表现为单维性,抽象的物理文字到抽象的物理公式,不能有效的提高学生的学习兴趣,无法调动学生的思维积极性,不利学生对知识的获取和记忆,初中生接受新鲜事务的能力强,我们可以利用多媒体以鲜艳的色彩、优美的图案、动听的音乐和喜闻乐见的动画形象再现客观事物,充分刺激学生的感官,吸引学生的注意力,以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。
总之,要使课堂气氛活跃焕发生机,就要从培养学生的学习兴趣入手,科学的设计学习活动,使学生不仅爱学、会学,而且学得积极主动,学得活泼,让物理成为孩子们自觉追求的东西。
(作者单位:湖北省建始县第二高级中学初中部)