陕西省榆林市府谷县第四小学 徐 丽
摘要:学习积极性是学生学习动机中最活跃、最现实并带有强烈情感色彩的因素,是推动学生学习最实际的内部动力。成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。
关键词:小学语文教学;兴趣;培养
培养小学生学习语文课的积极性,提高教学质量,是教育界重要的研究课题,语文学科的广大教师常常就激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。
大胆留白,引导学生主动自主学习。要大胆留给学生充分的自学时间。传统的教学理念中,很多教师把课堂当作了展示、表演的舞台,在不知不觉中扼杀了学生的学习主动性。学习的主体本来是学生,他们应该拥有自己支配学习的时间。要让学生真正成为学习的主人,就必须保证学生拥有自己支配的课堂自学时间,这是自主学习的关键所在。只有这样,才能使学生有安静的自读自悟的机会,真正落实从学习过程走向知识的体验,达到自得的效果。?
巧设疑问,激发学习兴趣。古人云:学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进。这正可谓“疑是打开思维的大门,激发学习兴趣的金钥匙。”一年级的学生由于刚刚踏入校园进行正规化的学习,所以注意力不容易集中。如果教师在课堂上因循守旧,完全按照传统的教学方法来上课,那么就会打消学生学习语文的积极性。因此,教师应依据不同课文的特点,采取不同的教学方法,突出重点,带动一般,使学生主动参与,动脑、动口、动手,生动活泼地去学习语文知识。而教师在讲读过程中要始终抓住课题设计问题,以课题统摄全文,讲读内容精要,做到真正激起学生的学习兴趣,点燃心灵的火花。
利用媒体教学,营造轻松环境。课堂形式单一、枯燥,很容易造成学生身心疲劳,从而转移注意力。针对这一现象,我设计出灵活多变的教学活动,利用课堂上的小游戏、小表演、小活动等环节把学生的注意力吸引到课堂中来。同时,根据小学生兴趣广,兴趣多变的心理特征,创设合理的课堂结构。如在教单韵母“e”时,为使学生能够形象直观地了解,我便采用多媒体教学,播放一只白鹅和它的倒映,在水面上引吭高歌的插图。这样不仅学生很直观地认识到这是一只鹅,吸引了学生的注意力,也能使学生理解语言文字的能力得到进一步提高。
有效地运用各种教学方法。富有情趣、幽默、诱导的教学方法是培养学生兴趣的有效途径,特别对于语文这一门涉及面比较广的学科来说,若长期使用一种教学方法,便会失去其魅力。为了激发学生的兴趣,延长学生注意力,教师应根据教材内容和学生的情况,科学地选取教学方法,善于运用丰富多彩的课堂活动方式,通过讲故事、做游戏等方法引导学生对课文有更深地理解和感悟,从而激发学生对语文的探究欲望。
创设生活情境,提高学习兴趣。对于小学生来说,生活中的事物比较容易接受,对此,教师在教学中要善于使用教材,发扬民主,努力创设更符合本节课的生活情境,有效地把所要教授的内容直观地传授给学生,也让学生参与到轻松、愉快、活泼的课堂学习中,激发学生主动学习的目的,从根本上改变学生学习的依赖心理。同时,教师还应根据学生实际水平的不同程度,设计一些难易程度不一,详略要求不同的问题,针对不同的学生分别要求,从而达到激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛的教学效果。
理解学生,尊重学生。理解就是理解学生的思想、心理和生活。在开展班级德育工作中,学生德育素质的提高,必须遵守一切从实际出发这一原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求,尊重学生的人格,平等待人,中学生的人格尤为重要。由于受遗传因素、家庭条件、社会环境等方面的影响,学生中存在着较大的差异,在平时的学校生活中,教师就应注意观察学生的个体差异,应对每个学生都有全面、细致的了解。而要了解学生光靠观察还远远不够,要利用各种机会和学生沟通,沟通多了,就能了解学生的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。
在享受成功的快乐中,激发学生的学习兴趣。在一堂语文自习课上,一名小女生懒得做练习册上的那些机械重复的题目,只对造句和看图作文感兴趣。不知什么时候教师突然来到她身边,并抽走了她的练习册。霎时间,她惶恐不安,如临大敌。然而教师并没有因为练习册上大片大片的空白而大发雷霆,却对小女孩造的句子产生了浓厚的兴趣。句子是这样的:“花骨朵们正在聚精会神地倾听春天。”教师看了以后,轻柔的朝小女孩一笑,夸赞道:“非常好,很有想像力,多有灵性啊!”随后又问道:“为什么不说‘倾听春天的脚步’呢?”小女孩第一次受到如此夸奖,心头一暖,胆大了起来,反驳道:“有时候春天来时是没有脚步的,是披着绿纱乘着风来的。”教师没有说话,只是轻轻地拍了拍她的头,走上讲台,她的练习成为讲造句题的范本。欣赏和鼓励带给了小女生无穷无尽的动力,在以后的日子里,她学习热情特别高涨,特别用功,成绩一跃成为班级第一名。由此说明:十次说教不如给学生一次表扬,十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功。
结语抒情情更长,激发学情。课堂教学小结是一个十分重要的环节。俗话说:“编筐编篓,全在收口。”课堂临近结束时,老师抒情的结语往往会把学生再次带进一个小小的高潮,余音缭绕,不绝于耳。诗意的结语给诗意的课堂增色不少,而且学生善于模仿,如果老师课堂上的语言富有诗意,文雅而又规范,那么不仅能激发情感,而且对学生的语言面貌、成长都会产生影响。
总之,语文学习,兴趣为先。所以,作为语文教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,这样才能获得事半攻倍的效果,这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。