新教育“读写绘”初探
陕西省佳县第一小学 孙丽华
新教育认为,读写绘是儿童的早期阅读课,是生命在特定阶段的完整讲述,这是儿童在这个生命阶段的最佳营养。那绘本阅读课的正确打开方式是什么呢?在新网师的《听读绘说》课程中跟随顾舟群和吴尧达两位老师学习了一年之后,我有了一些新的认知。
一、什么是读写绘
读写绘,是一种将阅读、写作和绘画融合在一起,以创造出一种独特的艺术体验。读写绘,简单说,就是师生(孩子和家长)共读一本书或一首儿歌后,学生的美好心灵得到浸润。在此基础上,学生用绘画的方式来表达自己对事物的认知或内心的感受。最后,儿童来讲述或写出所画内容,从而促使低幼儿童的学习力与创造力得到自由发挥,语言表达能力得到充分提高。
二、读写绘的特点
读写绘是根据儿童的语言特点,让儿童通过绘画语言、口头语言、文字语言来充分表达自己、展现自己的特殊方式。
(1)绘画语言:可以是一幅画,也可以是多幅画。只要能体现儿童自己真实的一面即可,对绘画水平不做太高要求。
(2)口头语言:儿童口头表达自己绘画过程的想法。在儿童讲述过程中,尽量不打断,并及时鼓励儿童用完整的语言来讲述。
(3)文字语言:活动伊始,老师或家长用文字帮助儿童记录口头表达内容。等儿童能借助拼音书写或独立写字了,让儿童自己写下文字。
三、如何进行读写绘
读写绘是一种新兴事物,我也是在实践中积累经验,对于一些经典绘本,总有回味无穷、百看不厌的感觉,经过查阅资料,总结出以下进行读写绘的训练方法:
1.细节描绘处进行写绘训练
低年级的学生活泼好动,思维敏捷,喜欢表演,而绘本的故事情节的丰富性和故事人物的趣味性,正好符合儿童的这一特点。设计这样的写绘作业,让学生自己想象一个更恐怖的怪物,就是给学生营造一个新的话题,让学生仿照绘本句子模仿小动物的神情、动作讲故事、演故事,把故事内化成自己的语言,加深对故事的理解。
《咕噜牛》中,小老鼠为了吃到可口的榛子,冒险走进了神秘的深林,遇到了可怕的天敌狐狸、猫头鹰和蛇,当狐狸要请小老鼠吃饭,猫头鹰要请它喝茶,蛇要请它喝酒时,小老鼠肯定把爸爸妈妈的话牢牢记在心里,所以它能够识破狐狸、猫头鹰和蛇的花言巧语,没有上当。小老鼠克服了恐惧,开动脑筋,机智地借用想象中更为恐怖的咕噜牛形象赶跑了它们,它们的对话也非常有意思。假如你是小老鼠,遇到了狐狸、猫头鹰和蛇,你会想到什么从没见过的强大动物来保护自己呢?请你拿起画笔,也来画一画自己想象的恐怖又强大的动物,再配上文字。然后模仿一下他们之间有趣又有味道的的对话,如果还能把他们的语气和动态也一并表演出来,那就更完美啦!
2.结尾延伸处进行读写绘训练
作为老师都希望学生带着问题走出课堂,走进更广阔的空间,去探寻更大的可能性。优秀的图画书,也会有这样的结尾安排,留给读者想象新故事的线索,读者会依循这些线索,创编出与原故事主旨、意趣契合的新故事。
《疯狂的星期二》最后一幅图上,一群猪出现在天空,学生们可以根据前文青蛙的活动,创想出这群猪在第二个星期二晚八点,有哪些疯狂的活动。还可以引导学生继续展开想象,第三周,第四周星期二晚上,谁又会出来活动,干些什么?用连环画的形式呈现。
阅读能帮助孩子通过阅读滋润心灵、充实精神、启迪智慧。读写绘学习过程本身就是一种愉悦的体验, 借此可以培养孩子每天读书的习惯。用阅读绘本、演绎故事、涂画图画的方法唤醒一个个经典绘本故事, 它们可以无声无息地融入孩子们的灵魂深处, 成为孩子成长过程中最宝贵的财富。