浅议信息技术在小学语文教学中的作用
李玉梅 陈志媛 云南省永胜县永北镇第一小学
【摘 要】信息技术利用它独有的特点在小学生语文课堂中起到了不可估量的作用:激发了学习兴趣,扩大了课堂容量,有助于学生的情感体验,提高了课堂效率。
【关键词】 信息技术 小学语文 兴趣 情感 高效
人们常说“语文是一幅幅精美的画,让人流连忘返;语文是一首首动听的歌,让人心旷神怡;语文是一盏盏明亮的灯,让人豁然开朗……”可是小学语文课文却是一篇篇抽象的文字,既没有精美的画,又听不到动听的歌 ,作为小学语文教师的我们如何让学生从那一篇篇文字中看到画、听到歌、感受美呢?我想:作为辅助教学的多媒体就很好地填补了这个空缺。下面我就结合自己的教学谈谈信息技术在小学语文教学中的作用:
一、激发了学习兴趣
经常听老师们说:唉,现在的学生怎么越来越难教了,讲什么都不听。是呀,现在的学生不再是只会玩捉迷藏,不知外面世界有多大,而是随口就能说出连老师都听不懂的话。外面吸引他们的东西太多太多,如何把他们吸引到课堂上来呢?俗话说:“兴趣是最好的老师。”有了“兴趣”这个好老师,还怕学生不学吗?所以激发学生的兴趣势在必行。那么如何激发学生的学习兴趣呢?
课程改革的今天,我们应多方面激发学生学习的兴趣,挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力, 激起学生的兴趣,使他们很快进入 “最佳学习状态”,这是上好课的第—步。 例如 《鹭鸶》 —文,作者郭沫若把鹭鸶写得像诗一样美,但现在的孩子对鹭鸶很陌生,所以也体会不到那种美。一上课,我就通过一组鹭鸶图片吸引了孩子的注意,做到“课伊始,趣已生。”第五自然段是写鹭鸶的色素、身段一切都很适合, 这一段学生较难理解。我设计了这样—个问题:“从哪些地方看出一切都很适合?”学生很快找出“增一点嫌长,减一点嫌短” 、“素一点嫌白,深一点嫌黑”等词句, 但不一定能理解。于是我通过多媒体,把鹭鸶的颜色加深、变浅;把鹭鸶的脚增长、减短,再让学生观察、比较, 学生茅塞顿开,理解了“鹭鸶是一首精巧的诗”。再反复朗读课文, 品味作者用词的准确、 生动、 精炼。卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”电教手段具有形、 色、 光、 画的独特效果, 鲜明的表现力和直观的形象性, 最能调动学生的多种感官,唤起其浓厚的学习兴趣,使学生不知不觉地进入教学内容之中。
二、有助于学生的情感体验
以往的“讲授型”课,只是教师拿着课本讲讲文章的主要内容、中心思想,既枯燥,学习内容又有限。对这些“数字原住民”更没有吸引力,也不能很好地达到新课标的要求。新课标要求注重学生的情感体验,可是仅几句文字就能让学生产生共鸣了吗?
例如,教学《读碑》这一课时,在体会九龙泉烈士纪念碑上的字多时,学生很快找到了“整个碑上,是字的堆积,字的重叠,字的密密麻麻。”可是让他说读了这句话的感受时,学生还是说“写也了字多”,情感并没得到升华。于是,我配乐出示烈士的名字,一行行、一排排,密密麻麻,再听着如泣如诉的泉水声,教室里静极了。音乐停了,孩子们依然静默着。突然,“这么多呀!”孩子们不约而同地发出感叹。我想:此时此刻,孩子们的心里一定有了不一样的感受。
接着,我播放一段战争视频,再配上一段有关历史资料的文字,形象直观,学生的心灵再次受到震撼。再来读人民英雄纪念碑上的碑文“三年以来……三十年以来……”,学生才真正读出了人民英雄纪念碑最基本的东西:今天的幸福生活是无数先烈用鲜血编造的。从而更加珍惜今天的幸福生活,好好学习。
三、扩大了课堂容量
一节课40分钟是非常有限的,如何在有限的时间尽可能地扩大课堂的容量,让学生在一堂课内,既掌握基础知识,又学会阅读方法,还能得到情感的熏陶。在传统教学中,由于是集体授课,在课堂上教师给学生自己有效的阅读时间就相对较少,这对小学生阅读理解能力的提高产生了不利的影响。多媒体计算机具有储存大量教学信息的能力,可储存许多阅读材料,教师可以在教学设计时多下功夫,课件里利用超链接拓展孩子学习空间。
例如:教学《站在世界地图前的少年》时,可通过超链接,首先播放《恰同学少年》片断,让学生对毛泽东有了清晰的感性认识再进入新课的学习。再让学生带着问题“毛泽东是一个怎样的人,你是从哪读出来的?”自主阅读。最后通过多媒体让学生读一读毛泽东的诗词:《沁园春·雪》、《忆秦娥·娄山关》等。再次感受毛泽东的远大理想和宽广的胸怀。这样通过多媒体教学,有效地扩大了学生的阅读面,增加阅读量,不仅仅只是对课文的分析,而是做到了培养学生的感受、理解、欣赏和评价的能力。
四、提高了课堂效率
“提高课堂效率”不能离开学生的学习质量和自学能力,任课教师对教学质量负有重大责任. 任课教师在课堂中是引导学生进入知识殿堂的“导游”,是学生学习情绪的发动者,是感染学生情感的调适者。因此,任课教师必须努力增强课堂教学、实践教学的吸引力和感染力,激发学生的求知欲。可见,我们的课堂吸引了学生,感染了学生就能达到高效。前面,我们说了,多媒体利用音、形、声,有效地激发了学生的兴趣。这样,学生想学了,乐学了,自然就提高了课堂效率。
总之,信息技术以它独有的特点很好地辅助了课堂教学,只要我们课前钻研教材,选择对课文有用的资源,合理利用,就能发挥它的独有作用,让我们的语文课堂真正成为艺术的殿堂。