如何在互联网时代提高家校共育的有效性
湖南省新化县上渡街道明德学校 陈 茜
摘 要:在互联网+时代,家庭教育已经不再是家长和孩子之间的单向教育,而是在家庭和学校之间建立了更加紧密的联系和合作,形成了家校共育的新模式。这种新模式的目标是实现家庭教育和学校教育的良性互动,共同促进学生的全面发展。本文着重探讨了在互联网时代如何提高家校共育的有效性。
关键词:互联网时代 家校共育 有效举措
随着“互联网+”时代的到来,为我国大众的工作与生活带来了巨大的转变,同时为我国教育事业改革开辟了新的革新方向。学生接受知识的范围与渠道亦是越发广泛。基于“互联网+”背景下,教师与家长之间的沟通方式已发生巨大的转变,为家校共育的开展提供了良好的条件。因此,教师在教学活动中,应当充分利用“互联网+”时代所带来的便利条件,积极构建信息化家校共同平台,通过教师与家长之间的有效沟通,促使双方能够更加全面了解学生在家、在校的学习、生活、情绪等多方面的情况,并针对其存在的问题制定相应的家校共育方案,通过家校合作引导学生逐渐找到正确的发展方向,形成正确的自我价值观念,实现家校共育的有效性,为学生未来的良性发展奠定基石。
一、家校共育的重要性
1、有利于促进青少年的健康成长
家校共育的根本在于其家校双方的教育目标相同,其目标都是为了促进学生能够健康成长,有一个美好的未来。因此,基于“互联网+”背景下,借助现代网络信息技术,家庭与学校之间建立有效的沟通,朝向同一目标共同努力,不仅能够有效促进青少年的健康成长,同时通过家校共育,教师能够充分了解学生的家庭教育情况,并以此对教学形式进行针对性调整,并通过学校与家庭之间的互相配合,能够有效提升学校的教学质效,进而为学生的健康成长提供更全面的教育保障,引导学生逐渐形成正确的自我价值观念,帮助初中学生平稳的度过青春期阶段,为学生未来的良性发展做好铺垫。
2、有利于培养学生良好的行为习惯
中小学阶段的学生由于受其个性化发展特点的影响,正是其行为习惯、思想意识养成的关键时期,学校教育作为培养学生行为意识养成主要渠道,学生在学校中,必须要按照《中小学生守则》与《中小学生日常行为规范》的相关要求严格约束自己。然而良好的行为意识与思维习惯并非一朝一夕之间能够养成,不仅需要学生长时间坚持,同时还需要教师和家长正确的引导。家庭和学校作为学生的主要生活、学习场所,基于“互联网+”背景下,建立良好的家校合作模式,通过学校与家庭的共同努力,对学生的行为习惯进行监督、纠正,更有利于学生良好行为意识与习惯性思维的养成,为学生未来的良性发展培养良好的个人修养与优秀的社会品质。
3、有利于促进家校之间信息交流
想要切实保障学生能够接受良好的家庭教育与学校教育,需要学校和家庭双方的密切配合。学校通过与学生家长之间的有效沟通,能够有效教学学生在家庭中的生活表现与生活态度,并结合其在学校的情况,与家长共同探讨,采取针对性引导措施,进而充分发挥家校共育的积极作用。由此可见,基于“互联网+”背景下,学校与学生家庭之间建立和谐的共育关系,能够有效促进家校之间的有效沟通,提升家长与教师之间信息沟通的时效性、准确性,进而充分发挥家校共育在学生学习成长中的而积极作用。
4、有利于优化学校教育环境
学校虽然作为学生接受教育的主阵地,但是任何事物并无法做到十全十美,都要随着不断的改革、优化来不断完善,学校在开展教育活动过程中,亦在不断的摸索、尝试中对现有的教学模式、教学理念进行不断革新。家长和社会的建议与监督同样是推进学校教育体系优化的重要推动力。因此,基于“互联网+”背景下,借助网络技术建立线上家校信息交互平台,广开言路,积极吸取来自家长所提出建议,对现有的教育体系进行不断地优化,积极建立良好的家校共育体系,进而为学生构建一个良好的学习环境,促进学生的健康成长。
二、实现家校共育有效性的策略
在“互联网+”背景下,实现家校共育有效性的策略变得更加丰富多彩。以下是几个实践有效的策略:
1、利用班级微信群和家长会。班级微信群和家长会是家校沟通的平台,也是家校共育形成的“天然教育场”。家长群,不可任之由之,要善用家长群这一优势资源,结合便捷易操作的小程序、APP等搭建家校沟通的桥梁,形成家校共育的合力,促进学生素养的提升。通过微信等社交工具建立班级和家长会,利用群聊功能或会议功能,为家长和教师提供了一个交流平台,让家长能够更加了解孩子的学习情况以及教师的教学方案,并及时反馈孩子在家的学习情况,以便更好地配合学校的教育方针。
2、充分利用网络教辅资源。在家长辅助孩子学习的时候,网络教辅资源扮演了重要的角色,包括在线视频教学、教育类App、一对一线上辅导等。这些资源可以让孩子在家里更加轻松地学习,同时也让家长更加了解孩子在学校的学习情况。
3、实现家校互动课程。学校可以组织一些家校互动课程,让家长和孩子一起参加。这些课程可以是体育课、音乐课、美术课等艺术类课程,也可以是实验课、读书俱乐部等知识类课程。通过这些活动,可以让家长更加了解孩子学习的情况,同时也能增强家庭的凝聚力和孩子对家校教育的信心。
4、引导家长教育。学校可以为家长提供一些家长教育课程,包括亲子沟通、家庭教育心理学、亲子健康等。这些课程可以让家长更好地理解孩子的心理和成长过程,更好地引导孩子的成长和学习。
三、结语
总之,随着“互联网+”时代的到来,在带给社会大众便利的同时,同时为我国教育事业改革带来了全新的发展方向。家校工作作为当前所提倡的现代化教育模式之一,教师在教学活动中,应当积极运用现代化网络信息技术,构建多渠道家校沟通平台,加强教师、学生、家长之间的有效沟通,发挥家校共育在学生成长过程中的积极作用,充分实现家校共育的有效性,为学生未来的良性发展培养良好的个人修养与优秀的社会品质,为学生未来的良性发展奠定基石。
参考文献:
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[3]吴新风.“互联网+”下中小学促进家校共育的有效方法探究[J].中国教工,2019(28)
【本文为娄底市教育信息技术2022-2023年度立项研究一般课题《“互联网+”条件下家校沟通方式创新实践》(课题编号:LDETR202209)的研究成果】