“媒介+”---初中数学提效教学的好助手
四川省简阳市禾丰碑垭学校 张红
摘要:“媒介+”在我们初中数学实现提效教学预期目标中是一个不可错过的好助手,其作用不可小觑。本文探讨了其教学应用可带来锻炼学生空间想象能力、激发学生数学学习兴趣、帮助学生突破学习重难点等三个方面的积极作用。
关键词:初中数学 “媒介+” 提效教学 助手
“媒介+”是一种基于新科技的智能教学一体机为基础平台实施凭借的教与学方式,更是一种新的便于创设情境可持续激发学生学习兴趣的教学提效助手。在如今落实“双减”提效教学政策的背景下作为一线老师如何使自己的数学教学不再处于高耗低效状态就成为了一个亟需解决的教学难题。而“媒介+”的出现无疑是为教师解决这个难题提供了绝佳的好助手,让我们预期实现如同有了插翅添翼的神奇助力。接下来,我就聊聊这个好助手使用的一些心得。
一、“媒介+”教学应用可锻炼学生空间想象能力
数学学科,随着年级升高,其呈现的知识在抽象性方面越来越有理解难度。而几何空间的学习就要求学生在想象这个思维中进行。而这种效果实现就需要学生有良好的空间想象能力。因此,在初中数学教学中培养和锻炼学生空间想象能力就成为我们提升空间几何教学的重要内容之一。而“媒介+”的教学应用无疑为这个难题解决和我们教师预期目标实现带来的了好助手,其可以通过直观、生动的媒介把空间几何涉及的点、线、面有序地呈现在同学面前,让他们在直视目睹中感受到形象和抽象之间的联系,不用再去想象空间几何数据的复杂。例如,在教学《立体图形的展开图》的实施过程中我们就可恰当地利用视频动画和声音来渲染氛围调整学生感知状态,利用多媒体提供的声音播放软件在新授之前放一段CD乐曲,使他们在专注地观赏中获得“我要学”的学习情感和智力活跃的促进,增强他们主体性。再在此基础上播放《旋转着的地球》的卡通视频,虽然时长只有30秒,但效果好,很快就将学生探索空间几何的探究欲激发出来了。而且随着多媒体渐变实施,立体图形的展开过程就完全暴露在学生感官下,再进行对比,学生自然就可以在立体图形与平面图形的转换中看到其间的联系与区别。这样实施,不仅不会让学生在我们利用“媒介+”这个好助手的时候不会觉得像是在“黑板搬家”一样的感觉,而且直观形象,很好地破解了学生感知难、理解难的教学难题,优化了教的过程,让学生能够更加轻松、更有速度地进入到数学的学习中去发挥主体作用,起到了很好地锻炼学生空间想象能力的作用。
二、“媒介+”教学应用能激发学生数学学习兴趣
“媒介+”教学应用能给我们带来一种既有文字又有声音还很具感染力的人-机互动模式,能激发学生学习数学爱好,培养学习兴趣。同时其使用意义还有能使信息及时反馈,让学生明了努力方向,让教师更便于教学调整。因此,在很多数学上眼里,“媒介+”教学应用带来的互动模式是非常有效的,因为这样可以很好的调动他们的学习兴趣,让他们有很强的求知欲,从而在新授教学中还能让学生以主体的角色加入到互动中来。特别是课堂巩固这个环节,检测学习效果的习题呈现是数学提效教学中很关键的一个组成部分,以往的做法都是让同学在黑板上做一些教师事先抄在上面的习题,做完以后,老师进行点评和强调。而在教学应用“媒介+”这个助手时,智能一体机的大屏利用百度搜索引擎很快就会呈现一套优质习题出来,让同学们进行纸笔计算,选出正确的答案。如果答案是对的,系统还会与你针对答案进行互动,立刻跳出一句鼓励的话来评价你做得很好、很棒。如果回答错误没有走向正确,系统会立刻给出鼓励让你试试,直到你的答案符合预期。如果连续三次都没有成功,就会显示出解决方法。而且系统还会针对你所掌握的知识情况适时推送相应难度的题目进行再训练。如此实施,提效教学不仅实现了,学生学习得到了知识应用的强化,效果好,体验更好。
三、“媒介+”教学应用能帮助学生突破学习重难点
如何更好地达到教学目的和实现提效教学效果,是我们寻思教法和手段的追求重点。而重点中的重点就是在突破学生学习重难点过程中加快速度并有质的保证。功能强大的“媒介+”无疑可以成为这种保证达到的助手作用,为突破学生理解学习重难点带来难度减小和时间加快。例如,在讲授“频率分布”这一课时我们就可利用“媒介+”,先让同学们根据80位女生的身高资料寻找到其最大、最小的两个数据。再根据相应要求进行分组,把每个群组里的资料逐一计数,统计频度,最后要求学生按教材要求绘制频率分布表。这项实践看似简单,但耗时长且动作烦琐。利用“媒介+”,智能教学一体机协助授课展开,则简单明了,排序快,分类快,找到最高和最矮两个数据更快,而类似频率分布直方图的柱状图颜色更鲜明地出现在学生感官中。这种教学内容如果老师注重讲解步骤、方法、原理,那必然是教学效率低,而且费力,还得不到好的效果回报。利用“媒介+”这个好助手发力,将智力活动留给计算机,就可以大大地提高教学效果达到提效要求,而且对学生信息素养提升有着良好的帮助作用。
总之,“媒介+”在我们初中数学实现提效教学预期目标中是一个不可错过的好助手,其带给教学的助力不仅大、多,而且方面广,不受时间空间限制。因此,作为一线执教的我们一定要积极引进使之入课堂,充分发挥其作用,助力教学在促进学生数学核心素养提升中起到更全面的作用。当然,其作用发挥需要我们有足够的信息素养为前提。这一点,我们只有坚持学,做到“媒介+”与教学更有效融合,这样才能实现更优质的教与学。
参考文献:
[1]桂红梅,“媒介+”在教学中的突出优势分析[J].中国现代教育装备,2019年。
[2]章丽敏,巧用多媒体优化初中数学课堂[J].中小学电教,2021年。