杨华英 四川省平昌中学
“一切为了学生,为了每一位学生的发展”是新课改提出的教学理念,只有在初中语文教学中采取学生喜闻乐见的教学形式,创造一种兴趣盎然、生动活泼的课堂教学气氛,才能有效激发学生旺盛的求知欲,进而积极主动地获取相关知识,形成初步的语言运用能力。那么,如何才能让我们的课堂教学变得精彩起来?让课堂成为学生向往的天堂呢?
一、开展情境教学,活跃课堂氛围
刘勰说:“夫缀文者,情动而辞发;观文者,披文以入情。”情感是文章的源头活水,文章是情感的自然结晶。由于初中学生在学习中的无意识注意占很大比例,因此教师在教学中应积极创设与教学内容相适应的情境,把抽象的语文教学内容渲染为具体、形象、生动、感人的环境和片段,帮助学生克服语言文字的抽象性带来的困难,引领学生以这种引人入胜的情境为依托去认知,去感悟,强化学生的情感体验,使联想在情感激发中自由展开,促进学生对教学内容的理解。在学习朱自清的散文名篇《春》时,我以教学风光片导入教学,先用视频给学生展示一幅芳草依依、鹅黄柳绿、桃红李白的绚丽春景。教师依据课文调控画面节奏,配以妙语连珠,化抽象为形象,变枯涩为生动,在学生的头脑中构成了一个富有美感体验的整体情境。直观情境渲染下的课堂气氛,调动了学生的生活积累和积极思维,把学生带入了如诗如画的春天氛围之中。学生为之所动,为之所感,情绪高涨,陶醉于语文课堂,积极参与教学活动,深思而专注,思想感情与课文的思想内涵自然融为一体,在盎然的兴致中不知不觉地进入了知识的宝库。
二、运用情感策略,增强课堂韵味
课堂教学离不开情感因素。只有运用情感策略,使课堂充满情致和韵味,才能激发学生内在的学习动力,形成亢奋的思维状态,变要我学为我要学。在初中语文课堂教学中,我们可以采取以下的情感策略:①以音乐激情。音乐以旋律和节奏为基本表现手段,其轻重缓急的曲调,明快的节奏,能够给学生更为直接、生动和丰富的感受,满足学生愉悦心理。实施课文的配乐朗诵,可以发挥音乐的巨大感染力,使语文课像音乐课一样轻松畅快,充满韵律的起伏,帮助学生克服语言文字的抽象性带来的困难,使联想在情感激发中自由展开,让学生喜爱上语文并快乐地学习语文。②以表演激情。初中语文教材中的许多课文具有很强的故事性,我们应该指导学生将其改编为课本剧,用声情并茂的表演,诠释文本的内容,使学生感受到语文学科的无穷魅力。对这种新颖的学习方式学生表现出极大的热情,个个跃跃欲试,并在表演中张扬出的鲜明个性。他们把《孔乙己》中孔乙己仅来一碗洒,一碟茴香豆(排出九文大钱),还摆着读书人高人一等的架子,还要炫耀自己的才学(回字有四种写法)的穷酸、迂腐性格演绎得活灵活现。用夸张的表现使《变色龙》中警察的趋炎附势、见风使舵处的人物形象更加鲜明。③以竞赛激情。争强好胜是初中生共有的心理特征,在初中语文教学中,教师应该经常组织带有竞赛性质的活动,开展比读,比听,比说,比写,比创等多种教学活动,竞赛让学生充分发挥自己的特长,“八仙过海,各显神通”,学生学习语文的热情也因此更为高涨。
三、关注学习方式,加强学法指导
新课标以现代教育理论为指导,提倡以自主学习、合作学习、探究学习为主要内容的新的学习方式。教师应树立“以学生为中心”的教育主体观,将自己的角色定位于学生学习的指导者、学生学习活动的组织者和参与者、学生意见的倾听者,引导学生树立与时代发展相适应的学习观,促进学生学习方式的转化,变“授之以鱼”为“授之以渔”。在初中语文课堂教学中,教师的学法指导可以从以下三方面入手,①指导学生学会自读。让学生养成边读边想边圈、划、勾、点的习惯。掌握理解词语的基本规律,掌握分段规律,掌握质疑、评析、欣赏课文的方法。②指导学生合作学习,共同思考,互相讨论,在合作探究中分析问题,解决问题。③指导学生运用工具书查资料,通过查找,在主动中学会知识,掌握知识,促进知识和能力的发展。当学生掌握了自主学习的方法,语文课堂学习自然会有一番新天地。
四、实施积极评价,鼓励学生超越
每一个初中生的心灵总是期待老师能给他一个鼓励、一份肯定。在初中语文课堂教学中,教师要学会欣赏学生,让自己的评价贴近学生的心灵,从多方面鼓励他们扬帆启航的信心和勇气,最大限度的调动学生学习的灵感,给学生一双发现、探索的眼睛,鼓励他们不断地超越和进步。在教学《愚公移山》时,当一个学习较差的学生,能够对“愚公年且九十”的“且”字理解为“将近”之意时,我当即给予热情的肯定,进而鼓励他借助古汉语词典明了“邻人京城氏之孀妻有遗男”的“孀”字与“遗”字的意思。对于一个较少有成功体验的学生来说,教师积极的评价,如一股股暖流滋润着心田,有效地诱发了学生的超越意识和进步动力。
课堂教学是培育生命的艺术活动,生命的审美体验需要情趣横生。只要我们从学生的年龄心理特点出发,多动脑、多探究,让我们的初中语文课堂教学像清亮的溪水一样鲜活、精彩与灵动,就一定能使学生开放自己的心灵,张扬自己的个性,释放自己的潜能,在充满情趣的语文课堂中快乐地学习、健康地成长。
【参考文献】
[1]李园忠语文课堂有效教学的思考和实践《语文教学之友》2009年9期
[2]李伟然语文课堂教学如何丰富学生的想象力《教坛聚焦》2009年13期