论高中学生英语写作能力培养的实践策略
四川省岳池县顾县中学 杨利华
摘要:高中学生英语写作能力培养不是一朝一夕之事而是丰富的实践策略精准的教学实施。本文探讨了引导学生重视积累、注重基础训练夯实、加强学生想象激发和授予英语写作技巧四种方法在促进学生英语写作能力提升中的实践。
关键词:高中英语 提高 写作能力 培养 实践能力
以英语为凭借进行写作不仅是一种交流交际的必要条件,而且在学生英语核心素养培养中也起着举足轻重的作用,能够促进听说读写能力的提升,进而可以让学生在各种英语测试中得到更好的能力展现,有助于学生获得更好的成绩和增强对英语驾驭的信心和能力。作为高中英语教师,要丰富英语写作有效教学策略和能力培养方法,从多维度的路径去落实有计划、有目的这一教学定义,在浅析学生怕写作、畏难作文产生这种现象的根源进行实践策略探寻,让学生写作沿着趣味性和有效性并重的实践路径去发展。
一、引导学生重视积累
英语写作能力和水平的提高不是一朝一夕的事情,它需要从简单到复杂的拾阶而上的训练和由浅入深的循序渐进培养才能让学生感受到写作之路愈来愈宽。写作作为一项综合性实践,每一步的抓牢做实才是真正意义上的循序渐进。这当中最容易被教师和学生忽视的就是积累。虽然我们教师在课堂上说其重要,但落实起来全靠学生自觉。作为执教者应引导学生重视积累并日常践行,要求他们在对课本中的文章进行解读学习的同时还应该从多种途径中去搜集到一些对自己的写作有好处的美文佳句,然后对它们进行分析和解释,牢记于心存于思维之库,在吸收消化后作为写作备用。还应该鼓励同学们通过对优秀范文的模仿来进行写作,积累其格其式,丰富写作方法。通过长期的厚积薄发,就可以让他们积累丰富的单词和经典佳句,并学会理解优秀范文中的修辞手法、用词造句的方法以及文章结构布局等实用性强的写作技巧。夯实了如此基础,写作能力提高就指日可待了。
二、注重基础训练夯实
万丈高楼从地起。较强的写作能力这座塔的也需要我们夯实地基。过程中我们可以这样来实施:一是引导学生连句成文。句子是文章的基本单位,采取连句成文的训练就是让学生把词汇按语法要求进行组合,形成语句通顺的句子。有两种方法,一是将完整句子的词序打乱,让学生重组;二是给予关键词汇让学生添上一些词进行组句,使句子能完整表达意思。三是加强命题作文训练。以新课标为指导而编的教材在每一单元内容安排上均设置了一道习作要求,这道习作要实质上是一道命题作文。在作文的前期,老师要引导学生明确主题和体裁,并引导学生回顾本单元的话题和语块,以收集资料。然后,制定写作范例和要求,搭好框架,引导他们从简单的“总分总”的结构来来进行写作。从草稿开始,自写自修改。在这段时间里,老师可以在检查过程中对写有困难的同学提供适时的指导,收集写作中的问题,以便接下来的教学策略调整。展示环节,鼓励同学们互相交流,互相校对。我们经常说,学生的自我检查往往是灯下黑,他们在批改别人的作品时经常能够一针见血地指出问题所在,可是在自我检查中却常常发现不到一些明显的错误。而采取相互检查,更能促进对方和自己都得到能力提升。
二、加强学生想象激发
高中英语写作实践特别讲究想象的运用,有想象参与的写作才能使写出来的文章有血有肉。但是我们发现,高中阶段的学生其想象力是直觉性强,甚至部分学生还具有片面性和模糊性。对被感知的事物越是具体、越是完整、越是详细他们的想象力才会越突出,想象的启动才越有导向性和目的性。故而在写作教学的实践中我们常常用直观的因子作启发,诱导他们去发挥想象,拓展视觉不及的内容。比如荷兰艺术家蒙德里安的《百老汇爵士》,就是一张抽象派的图片,内容表现的是百老汇这条街的嘈杂和喧嚣,把其教学运用作为作为学生写作时的想象诱发,学生们通过观察和合理的想象力,就可拓展图片内容,创作出各具特色的文章来。而且,这样的训练还可以使学生的想象力得到极大的提升,毕竟他们需要在图片内容上进行深度挖掘。想象力提高了,学生写作才会有意境和情感支撑。
四、授予英语写作技巧
技巧才是直通车。授予写作技巧是促进学生写作能力提高的有效路径。在培养学生英语写作的教学过程中不仅要帮助他们扩大英语的知识面,为他们以后的写作打下坚实的基础,更要讲究技巧授予和方法教给。首先,应在中学英语写作课上强化对写作审题的训练;在授课的时候,老师可以为学生们准备几个有意思的话题,让他们可以在讨论中扩展自己的创造思路,保证他们可以积极地思考以及对问题进行细致的剖析,以便更好的理解自己想要传达的信息。老师可以把他们的写作素材分门别类,保证他们可以正确地选择和使用。其次,在作文教学中作为执教的我们应对学生写作的技巧进行指导,教授写作实践方法。在英语创造性写作的课堂上,要指导学生把文章的第一次草稿写得很好,提高表达的准确性,要指导学生首先要考虑到自己的写作重点,然后要制定写作提纲,并对每个段落的主题句进行总结,最后还要对具体的细节和内容要点进行明确,特别是在支撑段中。接着,引导同学们根据大纲,运用所学到的一些固定的句式和相关的词语,把那些支离破碎的语句以一定的逻辑关系连接起来,从而构建出一个大致上有条理的草稿。在英语写作教学中的指导中老师可以还让同学们对第一稿进行审阅修改,从内容的连贯性、词汇和语法的使用、句型和句型的使用等几个角度入手,认真审阅,发现问题并加以改正,使整篇文章通顺而又鲜活。
总之,只有采取丰富的实践策略并进行了针对性的练习,才能降低学生在英语写作中的失误率,进而促进英语其写作水平不间断地提升。
参考文献:
[1]桂方珂,浅谈高中作文教学方法[J].新西部,2019年。
[2]李莹莹,高中作文教学中的感悟心得[J].魅力中国,2021年。