陕西省榆林市府谷县第四小学 葛爱琴
摘要:道德与法治是课程教学中较为重要的内容,学生在教师指导下对道德与法治基础知识进行综合运用的良好渠道,但具体教学一直是重点难点内容,历来受到广大师生的关注。小学生是人生观和价值观树立的重要时期,小学道德与法治教师应当将进行应用,提高学生的学习兴趣,积极探究小学道德与法治的教学效果。本文章以实际教学工作为参考,针对下小学道德与法治课堂教学方法进行分析与研究,并提出建议。
关键词:小学;道德与法制;课堂教学;
小学生的思想发展还不够成熟,难以有效辨别生活中的是非,很容易受到外界的因素,对其思想认识造成不良影响,因此需要将道德与法制课堂教学效率进行有效提高。针对小学道德与法治来数,其理论知识较重,如果采用传统的教学方法,则很容易导致学生丧失学习兴趣,需要教师能够将进行应用,激发学生的学习兴趣,从而提高相应的学习成绩,促进教育事业的进一步发展。
1、提高小学道德与法制课堂教学效率的积极意义
随着国家教育改革事业的不断推进,新课标要求教师在促进素质教育实施的同时,更要对学生的发展投以更多的关注,保证其健康成长,促进其综合素质的全面提高。在具体的工作过程中,小学积极开展道德与法制课程,在具体的工作过程中,教师要对每一个学生的发展现状进行严格的把控,对每一个个体的动态进行掌握,并根据学生个体间存在的发展差异,尊重其人格特性,给予正确的引导。尤其针对一些较为特殊的学生群体,要实施谨慎,细心的教育,不得进行体罚或是变形惩罚,从而保证学生对法制社会有一个正确的认识,能够进行自我保护,并能够促进自身道德素质的健全发展,树立正确的人生观和价值观等,为社会的发展培养高素质人才。
2、提高小学道德与法制课堂教学效率的主要策略
2.1教会学生认识道德与法制
2.1.1对课堂教学进行设计
小学阶段的学生因为生活经验不足,学习方法与学习的理解能力还有待进一步提高,所以在开展教学设计工作中,教师不仅要结合教材内容,将计算机技术进行应用,对重点知识进行设计,还要遵循发现问题,解决问题的原则,针对的涉及面,将有关的道德法制视频等为学生进行播放,促进多种展现形式等方面做出相应的完善,进而使学生能够根据现实的主题内容做完善,只有科学合理的设计出课堂教学内容,才能有机会让学生快速的进入到学习环境中和学习状态中。例如:在其针学生学习自我保护的相关知识时,教师可以进行情境设置,让学生能够扮演不同的角色,从而吸引学生的学习兴趣,愿意积极的参与到学习过程中,并能够对情境做出自我反应,教师在了解其基本情况时,将其存在的不足进行有效的改善,从而保证教学效率[1]。
2.2.2加强教学方法改革力度
小学道德与法治的课程教学虽然注重基础内容讲授,但在实际教学过程中,教师也要注重多方面讲解,为学生找到多渠道结合基础知识的方法,以提升学生对于基础法律知识的运用能力,提高学生的法律素质,帮助学生更好的进行成长,保障学生不断的获得道德与法治知识,促进其自我保护意识。这就需要将计算机技术等多元化教学方法进行应用,通过对其展开不同形式的理念,从而促进学生道德与法制素质的提高,促进其教学效率。
2.2.3培养学生良好的学习习惯
提高小学道德与法制课程教学效率的提高,教师也应该从学生本身着手,让学生养成良好的道德习惯。只有让学生养成良好的道德习惯,才能更好的提升自身的素质。一方面,教师要注重培养学生日常生活行为习惯,督促学生养成垃圾扔到垃圾桶或是礼让帮助同学等习惯,从而促进学生养成良好的道德素质;另一方面,要让学生养成虚心学习的习惯:教师可以通过,在组成的学习小组中表扬好的道德行为,让学生对其进行学习,从而增强对道德素质的认识,明确好坏是非,能够积极学习好的品质,摒弃自身的坏毛病,从而促进自身综合素质的不断提高,加强道德与法制课堂教学效率,为社会培养高素质人才。
2.2开展评优工作
小学生在成长过程中,其自制能力相对较差,而教师在日常的工作中,要想保证学生的道德与法制素质得以提升,也可以通过开展评优工作进行实现,保证对每个学生的情况和发展状态进行详细的了解,促进其扬长避短[2]。在这样的情况下,教师可以建立一定的班干部评选制度,让学生进行民主选择。然后教师结合学生的日常发展情况,对其进行自主定夺,但是要充分展示民主核心,将投票进行公开。这不仅有利于促进学生进行自主提升,激发其上进心,争做班干部,而且能够保证学生对好的品质进行认识,明确好坏是非,促进其优良品格的形成。
2.3开展班级活动
班级活动的开展,能够培养学生团结合作的精神,增强其班级荣誉感,调解班级氛围,促即学生动手能力的增强,符合小学生道德与法制课程的发展要求,使其综合素质得以全面的发展。因此,在进行班级管理的过程中,定期开展班级活动,有助于学生身心的健康发展。但是这一过程的实现,要能够以学生为中心,根据学生的兴趣将活动项目进行定夺[3]。例如:在进行班级活动开展之前,教师要进行一定的调查,或是要学生进行投票,然后进行活动的选择,教师积极的参与其中,增进与学生之间的距离。保证学生的人身安全,促进其综合素质的全面提高。
3、结语
促进小学道德与法制课堂教学效率的提高,要改变的不仅仅是老师的教学方式,还有教师的教学思维,如果不能改变教师的“唯分论”固有思想,那么学生的学习能力是不可能得到永久提高的,教师要多方面出发,培养利于学生学习的一切特质,引导学生学会独立思考,独立解决问题的能力。教师只有在教学中严格遵守要求,才能搞好教学工作,提升学生实际应用能力。
参考文献:
[1]何克健. 提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J]. 新课程(中),2018(01):203.
[2]谭丽君. 提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略探讨[J]. 新校园(中旬),2018(04):23.
[3]李广琴. 提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J]. 好家长,2018(20):99.