新媒体时代拓宽农村班主任德育工作的新思路
湖南省新化县水车镇中心学校 康新宇
摘 要:学校教育,德育为先。面对新时代新媒体的发展特点,教师要正确通过新媒体这个平台,拓展德育教育渠道,积极及时引导和帮助学生更好地学习。本文站在农村学校的角度,就新媒体时代如何拓宽中小学班主任德育工作进行了探讨。
关键词:新媒体 农村 德育管理 班主任
近年来,由于科技的快速进步,新媒体已经深刻地改变了我们的日常生活。这种变化也对传统的农村校园造成了巨大的冲击。在这种情况下,班主任在培养学生的道德品质上扮演着至关重要的角色,他们需要在保证安全的前提下,积极地利用新媒体进行宣传德育教育。因此,在这种情况下,农村地区的班主任需要勇于接受挑战,并寻找新的途径,以拓展德育培养之路。
一、要积极转变德育理念,协助建立校园信息网络
过去,许多农村学校班主任曾把电子设备、智能手机、互联网视为有害之物,严格控制,甚至不准带入校园,这样忽略了新媒体的先进性。随着现的社会的迅速发展,互联网的普及,新媒体的重要性被越来越多的人所重视,许多传统的“禁”字逐渐被抛弃,许多“绝”字也逐渐被废除。“堵不如疏”,人们已经认识到新媒体的影响力越来越大,因此,农村学校的老师们开始接受新媒体,也开始积极运用B站、抖音、微博等新兴的社交网络,以及其他有效的宣传渠道,有效地向学生进行德育培养,以达到良好的社会影响力。作为新时代的教师,我们需要指导学生如何有效地使用新兴的媒介,并培养他们的识别能力。这样,学生们才能更好地了解并认识到信息的真实性,并建立起客观、合法的网络意识。同时,为了维护网络的纯洁,在农村这块特殊的土地上,班主任应该配合学校,对校园网络信息进行明确的分类,严禁不良信息进入校园网络,让学生了解到的信息都是健康的。例如:第一、公众号的建立,安排老师对公众号管理,发布积极向上的内容,提高学生对校园网络信息制度的关注度。第二、建立学校论坛,定期更新论坛的内容,学生可以参加投票或评论,使学生在阅读论坛的过程中,同时提高分辨是非的能力。
二、发展新媒体素养,提高学生运用网络的能力
由于中小学这个年龄段的学生思想方面不成熟,心理处于一个叛逆期,如果教师只是一味的抵制孩子接触网络,学生会产生一种叛逆心理。因此老师可以借助新媒体的优点,积极发展新媒体素养,让农村的学生们也在网络中得到大量的健康文明知识。随着新课程改革的不断深入,学生不但能够熟练运用和掌握网络信息技术,而且还能够对网络信息进行正确的选择。农村教师在资源不足的情况,提前在备课做准备时,可以下载与授课知内容息息相关的视频和图片,这样利用新媒体,可以让学生似乎身临其境,参与性提高。教师也要在教学中为学生普及正确的网络安全知识,才能够让学生养成正确使用网络信息的好习惯。农村中小学生只有树立正确的网络信息观念,抵抗不良网络信息的能力才能提高,科学运用网络的能力才能得到提升。
三、加强家校合作,提高班主任和家长德育教育能力
家庭教育和学校教育都是德育工作的重要阵地,两者应该是相互促进的关系,农村班主任可以利用家长会、家访、电话、网络等形式,加强和家长的交流和沟通,以更全面地了解学生,便于进行有针对性的德育教育。由于部分农村家长对子女学习关心不够,重视不足,班主任通过举办家长会,让父母们能够亲身前往学校,亲眼见证孩子的成长过程。此外,老师还应该定时向父母报告孩子的在校成绩,构建起良好的渠道,让他们能够更加全面地认识孩子,从而更好地为孩子提供正确的价值取向,达到良好的德育教育目的。
四、采用小组管理新模式,提升德育教育效果
班级内的学生都是同龄人,他们之间的交流基本不存在障碍,班主任可以发挥学生的主体性,在班级管理中通过组建德育小组、实施以生带生的管理模式,让学生们在相互监督、相互合作中实现优势互补,全方位建立班级德育教育机制,实施有效的激励策略,从而推动学生的全面发展。农村班主任要根据农村学生的道德认知和道德水平,进行科学、合理的小组划分,为各小组制定总体的德育目标,并将总体德育目标进行细分,确立短期、中期、长期的德育目标,让学生们通过小组合作制定本小组的开展计划。在学生讨论过程中,班主任要深入各个小组之中,加强对小组的巡视和纠正,指导各小组成员对自己的言行举止、思想观念等进行自我管理,以营造良好的德育氛围,使德育小组活动可以顺利地进行下去。对于各小组的表现,班主任可以采取积分制的形式进行评价,将学生的日常表现进行打分评价,并在每周末对各小组的表现情况进行汇总,积分高的小组可以得到一定的物质奖励,这样所有学生都会关注德育培养,自觉规范和约束自己的言行,逐步养成良好的品德和行为,从而提高德育效果。
五、结语
总之,新媒体的传播特别给农村学校的德育工作带来新的机遇和挑战。教师要注重将新媒体的优点和学生的现阶段心理特点相结合,开展系统的、创新的、高效的德育教育,使学生在新媒体认识中树立正确的观念和意识,提高学生的课堂参与度。因此,班主任老师要加大对新媒体信息的审查力度,以确保教育活动的有序运转,并且不断改善教育环境,以达到最佳的德育教育效果。
参考文献:
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[3]钱汉.互联网背景下班主任德育策略探析[J].课堂内外(教研),2021(6)
【本文系湖南省教育学会“十四五”规划教育科研规划课题(立项号为K-31)之阶段性研究成果】