陕西省榆林市府谷县第四小学 郝翠玲
摘要:我们要以促进学生发展为终极目标,从不同的视角、不同的层面去看待每一个学生,创设促进多种智能发展的有效的教学策略,培养学生学习的兴趣和提高学生的语文素养,不断为学生的终身发展与学习打下基础。
关键词:小学语文教学;学习兴趣;培养
语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。语文课堂教学改变过去以“一言堂”为主要形式,以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。
构建多元智能课堂,激发学生学习兴趣?培养兴趣就是培养一种积极的学习情感,兴趣愈浓,追求得也就愈执着,学习效率也就愈显著。研究表明,不少在传统智能测试中表现不佳的学生,当课堂教学中运用了艺术、运动、音乐等活动时,竟然对学习产生了兴趣。这就表明这些可能在言语语言智能、数理逻辑智能方面呈劣势的学生,在视觉空间智能、音乐韵律智能、肢体运动智能、人际沟通智能等方面却有着明显的优势,并能弥补其劣势。因此,在语文教学中,教师应尽可能地运用多元智能理论指导课堂教学,构建多元智能课堂,如给文章配乐,上千年来,知识通过歌唱和呤诵的方式一代代传下来。在20世纪,广告商发现音乐可以帮助人们记住他们的产品。但是教育者们却迟迟意识不到通过音乐学习的重要性,其结果是,我们的脑子里充满了广告音乐,却很少有与学校有关的乐曲,其实无论你教什么,都可以将它就可以说唱的形式。
形式“多样化”是兴趣的载体。小学生好奇心理特别强,他们对任何新鲜事物都比较感兴趣,但持续的时间却并不长,注意力容易转移。在对待学习上,他们只会对学习过程感兴趣,对学习结果并不太关心。对于毫无生气的讲述,机械的背读,学生兴趣不浓。因此,教师在设计教学程序时,要以“游戏、儿歌、画一画、演一演、做一做”等形式为载体,精心设计,把所要掌握的知识点巧妙的溶入其中,以调动学生学习积极性,启发诱导,让学生积极思维,最大限度的挖掘学生的潜能。在识字教学中,为加深学生对形声字特点的理解,可采用让学生“做一做”、“画一画”的教学形式。如让他们找出“请、情、清、青、睛”等字在形和读音上的联系,在学生找出这些字的部首都是“青”,再让学生动手做生字卡片,一张是“青”,另外几张上分别是不同的偏旁,小组合作用不同的偏旁与“青”组成不同的字,在学生合作接着和试读的过程,加深了对生字的认识和对形声字特点的理解。在此基础上,进一步做知识的迁移和拓展练习,引导学生将这些字分别组一个词语,并把所组的词语串起来写一段话,最后,按这段话的内容画出一幅图来。教学过程学生积极性很高,不仅落实了知识点,培养了学生动手能力,而且,启发了学生思维。在拼音教学中,可将声母编成儿歌,帮助学生记忆,做出拼音声、韵母卡片,以“开火车”,“找朋友”的形式,让每个学生都主动参与到学习的活动中来,让学生体会到学习是一件愉快的事情,使学生“愿学、乐学”。
内容“生活”化是兴趣的需求。知识来源于生活,也将应用于生活。能应用的知识才是有用的知识,否则知识也将推动其本身人价值。现在的教材在编写的过程中,都考虑到知识与生活的密切联系,那么在教学的实际当中,教师也要将教学过程与生活紧紧的联系起来。尤其是对小学生来说,他们的知识面比较窄,好奇心又特别强,如果老师能将教学内容与洗涤有意识的结合起来,不仅教会了学生知识,满足了学生好奇心,而且还会让学生觉得学习不再是一件枯燥、乏味的事,而他们内在的精神需求。目前,小学低段的识字量是很大的,因为选材的局限性,并不是所有的字都能及时再出现,根据心理学遗忘的规律,储存的住处长时间不在大脑中再现,印象不深的将会被遗忘。教师就要有意识的为学生对所学知识的再现提供条件,鼓励学生在生活中去主动识字。利用物品的商标、招牌、标志名称等加深对生字的了解和巩固。这样,学生也有一种成功感,学习的主动性会增强,学习效果必然会好。
信赖是兴趣的基石。教师只有对学生充满爱,才会被学生接受,学生才会喜欢,这样在教学中师生才会形成愉快的合作关系。教师思想的“纯真”化,要求教师不仅要有爱心,还要了解小学生的心理特点,讲究爱的方式。小学生的心理已逐步成熟,开始有了角色意识,他们渴望被人接受,受人尊重。教师要公正、公平对待每一个学生,对学生感情要纯,心意要真,理解并接受孩子的“童真、童趣”。对于接受能力强,反应快,听话的孩子,老师很容易对他们产生好感,容易接受,并能无条件给予无私的爱,即使他们偶有不到之处,也容易对他们以宽容态度待之。但人是有差异的,“十个指头有长短”,现实中不可能所有的学生都是遵规守纪,聪明过人。对于学习有困难的学生,老师要有针对性的加强个别辅导的,对他们的要求可分不同的层次,有别于其他的学生,先降低难度,循序渐进以达到逐步的效果。在教学中要给他们以更多的耐心,多加指导,经常鼓励,让他们树立信心,否则,他们将自暴自弃,从心理上抵制学习,根本就谈不上有什么好的学习效果。爱不仅能赢得学生的信任和喜欢,还能创造奇迹,教师只有具有纯真的思想,不求回报的付出,就能走进学生的心田,拉近心灵的距离,才能促进每个学生进步。
总之,只要我们巧妙运用各种方法和手段,就能激发学生的学习兴趣,促使他们产生强烈的求知欲,达到事半功倍的效果。