云南省宣威市第八中学 范 论
摘 要:在初中语文教学过程中,传统的教学方法已经难以适应新课标的要求,传统初中语文教学体系中,教师仍是主导作用,初中语文的教学质量难以提升,初中语文的教学效率也比较低下。随着新课标的不断深入,在初中语文教学过程中,教师更加注重教学质量的提升,注重学生学习的成效,因此构建初中语文教学高效课堂,成为初中语文教学中的核心命题。
关键词:初中语文;高效课堂;方法探究
和谐是我们这个时代的最强音,也是每一个教育者追求的目标。随着社会节奏的不断加快,这对教育教学提出了新的挑战,要求提高教育教学效率,使每一位学生都获得尽可能多、尽可能全面的知识。和谐高效便在教育教学中起着十分重要的作用。但是怎样才能在教与学的过程中实现和谐高效呢?我结合自身的语文课堂教学实践,谈谈构建初中语文和谐高效课堂的尝试与思考。
一、构建和谐融洽的师生关系
首先,教师应积极构建和谐融洽的师生关系。和谐、融洽的师生关系是构建高效课堂的前提。而且,只有构建了和谐融洽的师生关系,学生才能在心理上接受教师的引导,才能积极主动学习,才能获得更大的发展,才能使课堂教学效率得到提高。因此,教师应放下师道尊严的架子,关心爱护学生,主动了解学生,关注学生成长发展情况,并且尊重学生,信任学生,鼓励学生,这样就能使师生之间形成良好沟通和交流的桥梁,增进师生之间的互动,就能使学生积极主动参与到学习中来,为高效课堂打好基础。其次,教师应营造轻松愉悦的学习氛围。心理学研究表明,轻松愉悦的学习氛围可以激发学生的学习兴趣,使学生主动学习知识,发展能力。因此,教师要想方设法营造轻松愉悦的学习氛围,平等、民主地对待学生,最大限度地提高学生活动的自由度,大胆放手,让学生尝试,使每一个学生成为学习的参与者、探索者、发现者,使学生体会到成就感,真正成为课堂学习的主人。
二、营造良好的课堂氛围
良好的氛围能够在潜移默化中影响学生,激发学生的學习兴趣和学习动机。语文教师要对此加以重视,在课堂教学中要结合实际情况注重氛围的营造,让学生积极参与到教学活动中。从某种程度上说,调动学生的主观能动性,可以让课堂教学取得事半功倍的效果。就笔者教学经验而言,教师要想在课堂上营造一个民主的、宽松的教学氛围,首先必须要对学生进行充分了解,比如学生的身心发展规律、学习特点、兴趣爱好、学习需求、情感态度等,掌握这些要素之后再进行教学方案的制定,选择学生感兴趣的教学内容,给学生创建出良好的学习环境。举个简单的例子,在教学朱自清“背影”这篇课文的时候,教师可以抓住初中学生爱听音乐这一特点,在课堂上利用手机或者其他教学设备给学生播放一首“父亲”或者“时间都去哪儿了”的歌曲,给学生营造出一种浓浓的亲情氛围,将学生的情感充分调动起来,以此激发学生的学习兴趣和参与欲望,从而达到优化课堂教学效果的目的。
三、构建一种“自主、合作、探究”的教学方式
新的教学模式改变和调整了传统教学模式的缺陷和错误,为学生创造角度更全、方法更多的教学模式。自主,学习的主人公是学生,学习需要学生的自主性,教师无法将知识硬塞到学生的大脑里,如果学生没有学习的自觉性,教师在课堂上讲得再精彩也毫无作用。合作,即是教师与学生在课堂上教与学的合作。教学成果指的是学生掌握知识的情况。教师对知识的讲解付出了辛勤汗水,需要学生的认真学习,学生才能掌握和理解,才能不会枉费教师在教学中的付出。探究对知识的探索和研究。学生需要自己对知识的探索和研究。学生应当在教师的引导下进行合理的探索和研究,对遇到的问题自己寻找答案,通过思考和提问,才能将知识真正理解并且成为自己的一部分。教师在构建高成效的课堂教学具体过程中,应合理的进行自主、合作与探究之间的协调,对课堂全程进行合理的把握,确保完成课堂教学目标的同时提高教学成效。
四、采用激励评价机制
课堂教学过程中,有效的课堂教学评价对高效课堂的建构尤为重要。课堂评价的一般原则是要求及时、到位、适度,但在教学实践中教师应该积极建构多元互动的立体评价机制,即就是要在课堂评价中实施多元评价,教师要把握好评价的不同方式方法,针对不同的个体因材评价,多方面发现和发展学生的潜能以促进学生的全面发展。具体来说,可以从两个方面着手:一方面,教师要引导学生建立自我评价机制,通过学生的自我评价树立学习的自信心。在课堂教学中,让学生成为探究学习的主人,通过自我评价可以有效调动个体主动学习的积极性,激发和鼓励学生肯定自我,认识自我。同时,也有利于避免不适当评价对学生自尊心的伤害。另一方面,要引导建立学生相互评价教师补充评价机制,以促进课堂教学活动的高效进行。在检测学习效果的评价阶段,教师可以先引导学生对同桌对小组成员的评价,让学生互相发现自己学习上的不足及优缺点,从而实现互相鼓励积极竞争的高效学习过程。教师的评价应该以补充为主,引导学生正视自己,小组成员互相评价学习。
总之,教育需要爱,爱可以使教育充满活力。每个学生都是活生生的有感情的人,只要付出爱,枯草也会发芽;只要一线阳光,他们就会快乐绽放。构建务实高效的语文课堂,只有坚持以生为本,给学生创设创新发展的空间,才能使学生感知领悟文本丰厚语文积淀,全面提升学生的语文素养,百花齐放,硕果累累。
参考文献:
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[2]张敬李.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].读与写(上,下旬),2015(14).
[3]朱永生.浅谈新课标下初中语文高效课堂的构建[J].新课程·上旬,2013(12).