浅谈解答修辞题及做修辞题的突破方法
石文梅
(四川省南江中学)
一、解答修辞题方法
修辞题在高考中通常出现在主观题仿写中,要作好这类题,掌握修辞特征重要,而把握解题方法尤为重要。在此总结四点供参考。①特征对照法。恰当地运用修辞格,关键是要掌握多种修辞格的基本特点。辞格的外部形式——语言表达千变万化,但万变不离其宗,都必须体现出该辞格的基本特征。原句子运用了什么辞格,仿造时,我们运用得是否恰当,就要用该辞格的基本特征去对照。②语境协调法。恰当地运用辞格,最重要的是要切合其语境。辞格运用得恰当与否,要看它与文章的思想感情和环境氛围是否相适应。如人物的心情在连绵的秋雨中变得很烦闷,描述此情此景为“秋雨跳着欢乐有舞”则显然不妥。再如在丰收的日子里,描写“稻子低下沉甸甸的脑袋,垂头丧气地站在那里”,也显然与丰收的喜人气氛不协调。③事理相符法。恰当地运用修辞,还要注意其表达的内容,包括事与理,要符合客观实际,要体现事物间的逻辑关系,像夸张,要以客观实际为基础,否则不能给人以真实感;像比喻,喻体选择要恰当,就近几年考试涉及的比喻而言,考生最大的失误就在于喻体选择的错误;像层递,几个并列事物之间需存在步步推进、依次排列的逻辑顺序,否则就缺乏条理性。④文体统一法。恰当地运用修辞,还要注意和文体相统一。这主要是在写作中,有些修辞方法只能用在某些文学类的文章中,其他文体的文章就不宜用。如科技说明文、说理文章就很少甚至不用夸张。
二、做修辞题的突破方法
(一)正确运用的前提是准确理解
首先要理解常见的修辞方法,包括理解其构成特点,如比喻分本体、比喻词和喻体三部分;也包括理解常见修辞方法的修辞效果。
(二)注意培养并善于运用联想和想象能力
近几年来,高考对修辞方法的考查主要采用仿照例句,续写运用特定修辞方法的句子,而常要求运用的修辞方法是比喻。仿写比喻,关键是找出准确的喻体。而在寻找喻体的过程中,能否打开思路,展开联想又是关键中的关键。因此,平时要注意培养自己的联想能力,尤其是相似联想、接近联想和对比联想能力。
(三)“处处留心皆学问”
生活是语文学习的大课堂,有人说:“生活的外延有多大,语文学习的外延就有多大。”这话很有道理。比如与人交流,需要说和听;看电视、看广告、看产品说明书,需要听和看。在其中不时可以发现一些很准确的语言、很形象的比喻、很深刻的道理,这些都可以提高修饰语言、运用语言的能力。考生一方面要掌握常见修辞的要点,另一方面要用掌握的知识去判断修辞的运用是否准确,并且在语言表达时灵活运用修辞,以便取得更好的语言表达效果。第一,运用比喻时,必须注意:①并不是使用“像”的句子都是比喻句,“像”用在句中,有时表推测,有时表列举,有时表比较,有时表想象。②比喻的目的在于使表达更形象、生动,所以喻体的选择除了应与本体有相似性之外,还要注意通俗易懂。本体和喻体两者离得越远,比喻越容易出彩。③词的比喻义不是比喻。修辞中的比喻,只有在具体的语言环境中才能确定其含义,是临时的。比喻义是通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义,是词本身所固有的。第二,借代的常见类型有:特征代本体,部分代全体,具体代抽象,专名代泛称等等。借代和借喻的区别方法主要有:①看其重在相关性还是相似性,重在相关性的是借代,重在相似性的是借喻,借喻还可以改为明喻;②看其所处的位置,—般地说,作主语的是借代。第三,比拟是指把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞手法,包括拟人和拟物两种,前者是把物当人写,后者是把人当物或把物当物写。在运用的词语上,比喻的本体、喻体是名词、名词性短语、主谓短语,比拟则大都由动词、动词性短语体现。第四,夸张是为达到某种需要,对事物的形象特征、作用、程度等方面有意扩大或缩小的修辞手法,一般有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张等,其作用主要是揭示本质、烘托气氛、加深印象。运用夸张要注意合乎情理,不能失去生活的基础和生活的依据,如“一个南瓜如地球,结在五岳山上头,把它架到大西洋,世界又多一个洲”,该句的夸张便是脱离实际且不合理。第五,对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞手法。一般分正对、反对、串对(也叫流水对,其上下旬意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系)。对偶形式整齐,富有节奏感。多做对句练习,既有助于培养学生的兴趣,也有助于学生语文功底的加深。第六,排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法。短语之间、分句之间,均可构成排比。需要注意的是,用来构成排比的内容不能重复,不能互相包含,下面这个句子就显得不妥:“四年来,这个青年不计报酬,不比待遇,不讲条件,一心一意搞好本职工作。”我们来分析一下,“报酬”“待遇”都是指工资福利,而“条件”又包含前两者。第七,设问和反问的主要区别有以下几点:①设问的答案在问句之外,反问的答案在问句之内。②设问的作用主要是提出问题,引起注意,启发思考;反问的作用主要是加强语气。
近几年来,修辞的考查一直与仿写句式结合起来,解题的第一步是正确分析判断例句的修辞特点,只有这样,仿造的句子才是有效的。在此基础上,再进行创造性的发挥。