论职高英语建构高效课堂的实施之匙
四川省广安市邻水县职业中学 陈春娟
摘要:“让每个学生得到发展”的理念在职高英语教学中得以落实就需要英语老师探寻实施之匙建构英语高效课堂。本文从依据课标灵活处理“教什么”、营造民主愉悦环境、立足教材重学法指导和强调激励评估导向等四个方面探寻了建构高效课堂的实施之匙。
关键词:职高英语 高效课堂 建构 实施之匙
课堂作为学生英语素养发展的“主战场”,是学生获取信息、探究知识、形成能力、形成良好思维品质和文化意识的主要的促进场所。为了更好地提升职高英语的教学水平建构起高效英语课堂,让学生在我们促进教育高质量发展过程中形成新课标所要求的英语核心素养,作为教学实施者的我们应加强英语课堂教与学高效的方法探寻,建构高效课堂。要达到这一目的,必须改变过分注重“应试”的取向思想,更新教学理念,通过多样化的实施之匙使我们主导的教与学实现“质”与“效”上的飞跃。
一、依据课标灵活处理“教什么”
新课改的今天,教与学的展开过程并非“教教材”那样照本宣科,而是老师视教材为凭借的“用教材教”思想的创新落实。职高英语教学实施所依据的教材只能视为教学的一种凭借,不应过于拘泥于教材内容的编写限制,应在全面理解和把握课程标准、学科特点、教学目标的基础上作适当的增、补、换、调,而且还要根据教材编制意向和根据当地的具体情况,尤其是与学生的实际学习状况相结合的优化处理,通过挖掘、编排、再创作教材的途径有针对性地扩展教材的知识面和拓展教学空间,充分反映“用中学”“情景练”的教育思想,能够把课本与社会热点和日常生活紧密联系起来,适当地进行教学场景的布置增添和职业交际融入,以调动学生的学习积极性,使他们的主体性在掌握基本语法规则的过程中得到最大程度的提高。促进在听中学、说中学、读中学、写中学、译中学和合作中学有更好的收获感,在英语教学中激活知识,夯实职业运用场景,从而达到学以致用的效果。所以,在教学过程中,要严格按照中职英语“课标”要求,从学生英语现实的“最近发展区”入手灵活处理,认真做好准备,注重细节,为高效课堂的建构从“教什么”上进行夯实。
二、营造民主愉悦环境
在教学实践中,积极的学习氛围和师生之间的交往是课堂学生积极参与形成有效师生互动的先决条件。教室中的学习氛围在很大程度上决定了学生的行为、学法和动机。而民主,宽松,在鼓舞人心上作用明显;适度竞争,抓住学生好胜心理更利于促进课堂你追我赶的比拼学风的形成。在这种环境下,能给我们职高这样基础差的学生带来一种充实和愉悦的感觉,有助于学生主体性培养,促进教师高效课堂建构有人脉基础。在新的教学思想下,英语教学实施已经不仅仅是传授知识和技能训练的一个重要环节,更是师生在互动之中有情感交流和思想碰撞的“发生地”,更利于学生在“亲其师”中产生共鸣,在“信其道”中增强英语学习的主体性。所以,在课堂上,作为执教者的我们要努力营造民主愉悦环境并促进学生相互之间有平等、信任和理解的关系形成,使师与生之间有互相尊重的互动氛围。这样,我们建构高效英语课堂就可确保在教学相吸的基础上进行了。
三、立足教材重学法指导
教是为了不教。职高学生大多即将步入信息多元的社会求职了,如果没有良好学法相伴就会陷入“吃老本”的状态中。为了让学生持续保持学知增能,重学法指导的教学展开就可以让学生获得终身可用的学习方法。故而在教学中我们老师不仅要教授学生知识技能,还要教授学生自主学习知识的方式和技能,也就是对学生进行学法教学,使之在掌握了一定的学习方式方法以后他们可以利用这些学习方式来获得新的信息建构新的能力。所以,要构建高效英语课堂的我们就需要从课本的现实出发变革学生学习方式,运用多种行之有效的方法进行学法教给。同时还要紧紧抓住教学目的,采用多种不同的教学手段,如多媒体教学法,有的放矢地进行学法指导。如在“定语从句+ which/whom”这一知识教学实施中我们就必须在其中展开学法指导,让同学运用结合语境、猜词技能解决特定语言环境中词汇、句式表达的含义,克服理解障碍。同时,为了语用效果,我们还可配合多媒体大屏呈现让学生快速掌握这一句子的结构,并引导其进行正确的理解和语言实践。
四、强调激励评估导向
教师对学生学习评估的言语导向对于学生的学习有明显的指导性、启发性和激励作用,是促进学习者不断产生学习动力的有效促进生成器。特别是我们职高学生,他们学习上很难得到的表扬和肯定如果我们给予了,那他们主体性就会随着自信而不断释放。所以,在高效课堂建构中我们要对学生所作的学习努力予以表扬和激励,让他们在学习中获得进步和成就。这是激发他们的学习动机和提高课堂教学成效的一种有力手段。所以,老师们在实施中要毫不吝啬地对学生进行赞美语言投入,让更多的同学得到表扬。值得注意的是,我们要选择正确的评估实施语言,并注重表达语言的多样性和有效性。在教学中,要重视学生的发展评估,重视评估技巧的创新,同时还要注意语调、眼神和体态的配合运用。通过语言和其他方法的整体实施,对学生在课堂上的表现就可达到及时评估、有效评估的效果了。
总而言之,在全面推进新课改实践征程中倡导的“让每个学生得到发展”在我们职高教学实践中同样要予以落实。并且要使每位同学在英语学与用的践行中获得最大化的学习效果。作为执教者要重视课堂的教法创新和高效课堂建构的方法探寻,采取行之有效的实施之匙夯实学生英语语音知识和语言技能,力求在最短的时间内达到最佳的、最优化的教学结果,使之更惠及学生就业发展。
参考文献:
[1]孙继红,论如何提高高中英语语法教学实效性的教学方法[J].校园英语,2019。
[2]宇海成,提高高中英语课堂教学有效性浅谈[J].中学教学参考,2020年。