新课改在初中数学教学中的“活力”
何道威 湖北省宣恩县椿木营乡民族中小学
摘 要:传统的初中数学教学模式是老师居于主导地位,学生处于被动的学习地位。新课改下教学模式的转变,给传统的教学模式提出了新的挑战。初中数学是一门逻辑性很强的学科,它对学生的成长和发展具有很重要的意义。新课改的新理念促使初中数学教学方法发生重大转变,改变传统课堂上以老师为主导地位的学习模式,学生由被动的接受学习必须向主动的探索学习转变。
关键词:新课改 初中数学 主动探索
素质教育和新课改都要求教师应树立以人为本的教学理念,改变传统数学课堂上“填鸭式”的被动教学模式。注重学生的创新能力和实践能力,促进学生的多元智能化发展,促进学生数学思维能力的形成,更好地适应现代社会的发展。但是对于新课改的要求以及教学方法,有很多老师对它理解不够深入,导致在现实的初中数学教学中出现一些误区。我以自己多年对新课改下课堂教学实践的经验,谈谈新课改在初中数学教学中的灵动性。
一、新课改下的数学教学方法和教学实践的注重点
1、注重学生主动学习和主动思考
数学课堂相对于其他学科的课堂来说比较枯燥无味,这在无形中就给数学课堂的教学带来了困难。新课改下,要求数学老师加强与学生的交流与沟通,引导学生积极主动地进行思考,渐渐培养学生学习数学的兴趣。初中生处在人生学习的黄金时期,也是比较叛逆的时期,因此,教师要注意与学生交流的方式和技巧,让他们能够接受建议,主动地学习,使学生真正做学习的主人。
2、注重初中数学课程目标的转变
初中数学教学课程中,不能死守传统的课堂教学目标。注重在课堂上强调数学的推理过程,即为什么得出这个结论,以及从这个结论中我们可以学到什么。让学生去体验学习的过程,使他们学会正确思维的方法和学习方式,培养学习数学的兴趣。比如在学习勾股定理的过程中,可以让学生自主预习、拼图探究、合作发现的方法来解释和理解这一基本定理在几何学习中的重要应用。从而把现实生活中与勾股定理联系起来进行讲述,让学生认识到学习的重要性,生活中处处存在学习的道理,这在一定程度上培养了学生学习数学的兴趣。
3、注重调整课堂的教学结构
数学作为一门主学科,对学生以后的发展及升学考试,都具有很重要的作用。所以数学老师要重视学生对数学的学习,在课堂教学中及时调整教学结构以便与学生的发展。例如可以对学生进行分组,给每个小组分配任务,这样可以让学生更好地参与课堂教学和讨论;可以让学生自己走上讲台来阐述对某题的理解与解析。在学习平面几何的过程中,一个题目往往有多种解题方法,让学生从不同的角度进行解析,对表现优秀的小组进行表扬,对表现不足的小组进行鼓励和引导。在课程内容方面,强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容,让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”知识;强调变“要学生学”为“学生要学”,激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。
4、注重数学课程评价系统的建设
传统的初中数学教学评价往往以分数论,谁的分数高谁就代表优秀,打击了其他学生学习的积极性。在新课改的目标下,要求数学老师建立科学合理的评价体系,不能只看重学生的分数。课程评价的根本目的就是改进教学、促进发展。唯分数论的评价系统显然不符合这一目标。因此,初中数学老师要注重学生的进步与发展,以及学生的思考。这样才能培养健全的学生人格和正确的价值观。
二、新课改下初中数学教学方法上的误区
虽然新课改为初中数学的教学带来了新的活力,改变了传统上不利于学生发展的教学模式,有利于学生的全面发展。但是,也要看到在新课改过程中,一些老师对新课改的目标理解不透彻,形成了一些教学上的误区。这些误区的认识和改进能在一定程度上促进学生在新课改环境下的更大进步。
1、过多地注重学生主动学习,忽略了老师的引导
在新课改的课程中,有的老师认为新课改就是让学生自己主动学习,给学生最大的自由空间,老师什么都不干涉。但是在这种情况下往往造成学生学习效率的低下,一个问题往往很多时间不能解决,久而久之就打消了学生学习的积极性,浪费了学生的学习时间。老师的知识毕竟比学生的知识全面,因此老师在学生学习的过程中积极地进行引导,起到画龙点睛的作用,让学生真正从新课改中得到全面发展。
2、片面地追求情境化教学
情境化教学的设置目的在于能够激发学生的学习兴趣和主动性,在初中数学教学中,设置符合教学内容与教学目标的教学情境不仅能丰富学生的知识,更能激发学生学习的兴趣。但是,如果只片面地追求情景化的教学方式,那学生可能会只顾沉浸在情境化的教学氛围里而忘记了数学本身的魅力。这样不仅导致学生对数学的基本概念及知识掌握得不扎实,更有甚者影响了学生的学习。
3、滥用多媒体
多媒体教学是最为新型的教学方式,有的教师认为新课改就是多用多媒体,殊不知,数学作为一门逻辑性很强的学科,不宜都用多媒体进行教学,有很多还是需要老师在黑板上进行勾画教学,这样才能提高学生的学习效率。
总之,利用好新课改的教学理念和模式是培养学生创造性素质的最佳途径,但成功非一日之功,作为教师的我们一定要为教育事业竭尽微忱,为学生终生的数学学习奠定良好的发展基础。
参考文献:
[1] 浅议新课改下的初中数学课堂教学模式
[2] 探索新课标下初中数学有效教学策略