浅谈地理知识记忆方法
蒋 明
(四川省南江中学)
“授人以鱼,只供一饭之需,而教人以渔,则将终身受用无穷”。传授知识,只供一时之用,教人获得知识的能力和方法,则学生终身受用。新课程标准要求中学地理教师不仅要向学生传授知识,更重要的是要从多方面指导学生,给学生自主学习、主动探究地理知识的方法,使学生能独立掌握新知识,逐步培养创造能力。
地理知识零碎繁多,加上课时有限,若采用一般死记硬背式的简单记忆法来记忆,那就太耗费精力了,效果也不好。因此,教师要通过教材,按照课程标准要求,指导学生在对地理原理、规律理解的基础上,采取多种最能体现地理学科特点的方法记忆地理知识。
辅助记忆法。就是将一些单调、难记的地名、物产等知识编成顺口溜,或取谐音等办法来强化记忆的方法。
结构记忆法。是最基本的记忆方法,也是最具有学科性的记忆方法。就是把所学地理知识形成结构体系,在理解的基础上加强记忆。
图形示意记忆法。就是将课文中的文字描述内容转变为形象的图形来加强记忆。如在学习新疆“三山夹两盆”的地形或在学习美国“三大地形”时,就可以把它绘成一幅示意图来进行形象记忆,比单纯的文字记忆要深刻的多。
寓意记忆法。就是在真正理解那些抽象的地理概念或地理原理的含义的基础上去记忆的方法。如对于“引黄淤灌示意图”的记忆,只要真正理解了这一工程是由“引黄”、“淤”、“灌”三部分组成的,就容易记住,并且能准确地绘出。
类比记忆法。将一些相近而又不相同的地理知识加以比较,抓住本质上的差异性,找出它们相似的地方和不同的地方,以免记忆混淆。区域地理部分内容更适合用比较方法加强记忆。如黄河中下游与长江中下游特征的比较,英国法国经济特点的比较等。
归纳记忆法。把某事物涉及到的与它相关的多方面知识进行归类记忆。如秦岭—淮河是一条重要的地理分界线,归纳后可得到六点:①它是我国一月份0℃等温线通过的地方。②是800MM等降水量通过的地方。③是暖温带与亚热带通过的地方。④是河流结冰与不结冰的分界线。⑤是旱地和水田的分界线。⑥是南方与北方的分界线。这样有关秦岭-淮河的知识就比较全面系统了。
联想记忆法。充分挖掘地理知识间表现出的因果关系、近似关系、从属关系等的内在因素,以科学性为依据,以已知的某一地理知识为基础,以已知地理知识系统为主线,展开由此及彼的联想,使之构成一定的知识网络,强化记忆。例如:由亚马孙河就可以联想到与之相应的广阔的亚马孙平原,高温多雨的热带雨林气候、茂密的热带雨林、雨林中的攀缘动物、肥力较差、呈现酸性的砖红壤……由此,又可以联系到纬度位置相似的刚果河。
谐音记忆法。把地理知识通过谐音进行组合,创造出一种有意境的记忆方法。如大陆海岸一把钱(18000千米),京杭运河少一圈(1800千米)。我国的回族和维吾尔族信仰伊斯兰教,可以谐音记成:一回味。欧洲南部三大半岛自西向东排列:一哑巴(伊比利亚、亚平宁、巴尔干)。中东的三大宗教及圣城:一级油耶(伊斯兰教、基督教、犹太教,三教的圣城都在耶路撒冷)。亚欧的分界线是乌拉尔山——乌拉尔河——里海——大高加索山——黑海——土耳其海峡,可以将它变成“屋屋里大黑兔”来进行有趣记忆。
字头记忆法。记忆一组较长的知识点时,可提取字头排成一段顺口的文字。如联合国通用的六大语言(汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语),可以变成 “汉英法俄西阿伯”来记忆,很顺口。再如学习世界的人种、语言、宗教、气候时,发现亚洲西部和非洲北部在这几方面有相同和相似之处:即白种人、阿拉伯人、阿拉伯语、伊斯兰教、热带沙漠气候。把字头提取出来进行组合得到:“白阿阿,伊热沙,全在北非和西亚”,这样记忆就省事多了。
顺口溜记忆法。即抓住关键字词,把杂乱的识记材料加工成顺口溜来记忆。例如东南亚经济作物之最:泰国是世界上最大的橡胶生产国,印度尼西亚是世界上最大的椰子生产国,马来西亚是世界上最大的棕油生产国,菲律宾是世界最大的蕉麻生产国和椰子出口国。可以将其整编为“泰胶印尼椰子多,马油最大生产国,菲麻产量无人比,椰子出口数他多”。再如中国34个省级行政区名称,可以压缩成:两湖两广两河山,五江二宁青陕甘。云贵藏川北上天,重蒙台海福吉安。
对比记忆法。将相似易混淆的地理知识放在一起对比记忆。如如美国的旧金山、洛杉矶二城市的名称、位置需要特别记住,但容易混淆,旧金山的位置偏北,洛杉矶的位置居南,按上北下南的方位判断,可把两城市简单记忆为“上山吓鸡”,对比起来记忆觉得轻松有趣。学习比例尺的大小和范围大小与内容详略的关系时,可用“尺大围小内容详,尺小围大内容略”几个字来记忆。我国雨带推进规律是南方开始早,结束晚,时间长,降水多,北方则开始迟,结束早,时间短,降水少。把它缩写成“南早晚长多,北迟早短少”。
图形特征记忆法。把所需要记忆的材料同某种具体的事物、数字、字母、汉字或几何图形等联系起来,借助形象思维加以记忆。如黄河像个大“几”字,长江像个英文字母“W”:即使是面对同一个轮廓图,每个人的形象感觉也会不同,比如你可能觉得台湾轮廓像香蕉,别人则觉得它像纺缍,这些没关系,只要你按照自己的想象来形象记住它就可以了。又如观察中国各省区的轮廓,得到有趣的发现——山东像鸦子,云南像孔雀,甘肃像哑铃,黑龙江则像一只仙鹤(如下图):
生活记忆法。很多地理知识可以与生活实际相联系,借助生活体验来记忆。例如不同季节太阳直射点的位置,可以联系日常生活体验:现在是冬天,阳光射进教室很多,说明太阳斜射的厉害,证明太阳现在在南半球南回归线附近直射。又如冬夏季的盛行风,想想夏季要把南窗打开,证明盛行偏南风,而冬天时,一定不能开北窗,而且经常要给北窗钉塑料纸,就会记住冬天盛行北风了。同样有些难以理解的地理现象也可以与生活体验相联系:如“同一纬度夏天陆地气温高海洋气温低”,可以联系“夏天洗海澡”(赤脚站在沙滩上,烫得很,而到了水里就凉快了),这样很容易就理解了。再如对于“北半球冬夏白昼长短不一”的现象,同样可联系上学的亲身体验(冬天一般天不亮就起床准备上学,傍晚放学时天基本就黑了,夏天中午睡午觉)来理解,这样就避免了死记硬背。