重庆市铜梁区第一实验小学 李 会
新课程标准指出“道德存在于儿童的生活中”。小学德育的基本理念是以人为本,回归生活。作为教师应依据新课程改革要求,遵循儿童年龄和认知规律,不断转变教育观念和教育方式,不断研究和探索班主任工作方式和方法,重视孩子良好品德和行为习惯的养成教育,教会学生做人,从而提升德育工作成效。作为一名小学教师,我们在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作,对学生进行思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养。班主任要扮演好自己的角色,随机应变,针对学生的心理特征,有的放矢,对症下药。
一、 慈母的角色
教师的爱应该博大而平等。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样,作为教虽然一个班级几十个学生,他们的教师环境、先天素质与自身努力程度都不同,但一定要做到一视同仁,尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱,爱自己的每一位学生,关心他们的身体,关心他们的生活,关心他们的学习,关心他们的思想。谁都知道,老师在学生心目中的地位是不可比拟的,一句鼓励,可以让学生感到无比的激动和自豪。母亲都希望自己的孩子快乐,同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步,体验进步成长的快乐,增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地犯错,一次次地“旧病复发”,要像母亲一样善于发现孩子们的长处,充分肯定他的点滴进步,对他们的长处要“小题大做、无限夸张”,永远不说“你不行”,而是毫不吝啬地说:“嗨,你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长,决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”,更要给一点偏爱,倾注爱心、热情和期望,对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。这样,在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。
二、严父的角色
教师爱学生,不是姑息迁就,不是放任自流,而是严慈相加。
教师对学生的爱不应该是溺爱,在尊重学生的人格和感情,关心学生进步与成长,扶植他们正当的兴趣和专长的同时,也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时,该批评的就要批评,该处理的也一定要处理,没有规矩无以成方圆,只有奖惩得当,才能在班级中形成一个良好的,积极向上的舆论导向。
三、朋友的角色
用心灵去赢得心灵,用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”,教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子。也就只有在这样的前提下,教师才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等,更应是教师和孩子间的平等。在教育学生时,要动之以情,晓之以理,导之以行。在融洽的师生情感中,学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护,把班主任的表扬看作是对自己的鼓励,从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯,收到“亲其师,信其道,受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生,以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
四、法官的角色
对于教师而言,我们的工作对象很特殊,是一群天真善良的孩子,他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界,他们有着各自的判断是非的标准,在孩子的眼中,教师是成人社会的代表,更是社会公正的代表、社会公平的化身,换言之,教师胜似法官,这就要求教师在其职业领域内,所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的,学生的评语,三好生等各种荣誉的评选,甚至于平时的一次小小的表扬,处理孩子们间的琐碎小事,都会看在每个孩子的眼里,记在每个孩子的心里,影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此,班主任老师的教育公正就更为重要,一定要热爱、尊重、信任每一个学生,在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。
五、学生的表率
其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。 “学高为师,身正为范”,对学生来说,作为班主任不仅要“传道、授业、解惑”,还应该具备崇高的人格魅力,班主任的日常行为和作风会直接或间接地影响到班风建设,崇高的人格魅力能促进良好班风的形成。孔子说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。” 班主任的行动是给学生的最好的示范,学生会以班主任为榜样对照和激励自己,所以,班主任在日常工作中,千万要“慎行”!,教师必须时时处处严格要求自己,积极进取,不断加强自身文化道德素质的修养,在实践中完善自己,形成独特、科学的工作方法,关心爱护自己的学生,在充分尊重每个学生的基础上对其严格要求,才能使自己的工作更具有艺术性,也能使自己更加享受自己的工作过程。班主任作为班级的领导者,要想建设良好的班风,除了要严于律己,还要宽以待人。要关心整个班集体,还要爱护每个成员。教师要注意自己的形象,管好自己,为人师表,以身作则,用行动去影响和教育每一个学生,这样才能更好地建设良好的班风。
总之,班主任面对的是几十个性格各异的学生,如何进行有效的管理与引导,这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想,只要怀着一颗爱心,一种责任感,有科学的管理和教育方法,就一定能把班主任工作做好,把班主任这个角色当好。