陕西省榆林市府谷县木瓜九年制学校 柴春艳
【摘 要】开放式的语文课堂教学打破了语文课堂上时空和教学内容的封闭,解放了学生的手脚,让学生的思维和个性不再受到禁锢,使得语文教学真正融入生活之中,还语文的本来面目,是充满活力的语文课堂教学,是真正致力于学生的可持续发展、终生发展的语文课堂。本文将对构建开放而有活力的语文课堂的方法和途径进行探索。
【关键词】小学语文;开放性课堂;教学发展
课堂是师生交流的平台,是师生情感流动的舞台。成功的课堂,应是学生放飞心灵,展开思维飞翔的翅膀,应是启发学生开启智慧之门的钥匙。《小学语文课程标准》中关于语文课程的基本理念,定义了四个方面,“努力建设开放而有活力的语文课程”是其中的一条。这一理念一语道出成功课堂的真谛。
一、启迪思维,让课堂走向开放
开放的课堂,是讨论的课堂,是质疑的课堂。因此在课堂上,教师应指导学生理解和运用语文,要注重学生发现、思考的过程,鼓励学生进行质疑和讨论,启迪学生的创造性思维,点燃思维的火花,让课堂真正成为开放的课堂。
例如:在教学《窃读记》时,我抓住重点句子“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味”发问:我快乐的是什么,惧怕的是什么?接着通过“找一找”的活动,引导学生找出描写动作和心理活动的语句,最后让学生畅所欲言,说说自己的体会。 生:我从作者的动作中体会窃读是快乐的。孩子能读到自己喜欢的书,当然是快乐的!如果是我能读到自己盼望已久的书时,就特别快乐。 生:我从这些动作中倒觉得窃读实在是太累了,而且她要一直站着,站得脚都酸了,腿也麻了。 师:同学们从同样的语句中读出了不同的感受,就应该这样读书。窃读的滋味还有哪些? …… 生:还有她放学后就来了,一直读了两个多钟头,多饿呀! 师:是啊,又忧又惧,又累又饿,这种窃读的滋味真是令人难以忍受。可是作者还是乐此不疲,快乐又从何而来呢?请同学们再次认真读课文,找一找深层次的原因,体会作者的感受。(点燃学生思维的火花)
二、结合《语文课程标准》开放教学目标
《语文课程标准》在“总体目标”中提到发展学生个性,培养创新精神;激发学生想象力和创造潜能。体现了对培养创新思维、发展创造潜能的学生有着更高的期望。所以我们教师对学生应该十分重视创新精神和实践能力的培养,注重通过各种教学方法和教学手段激发学生的好奇心、求知欲,激发学生的思维,提高学生发现、分析和解决问题的各种能力。教学目标决定着课堂教学的方向,课堂教学目标明确,才能有效地克服教学中的随意性和盲目性。否则,闭着眼睛捉麻雀,大抵是无效劳动而已。
三、结合《语文课程标准》开放课程教学内容
《语文课程标准》指出:应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。这就要求我们教师要有敏感的课程资源意识,要注重生活资源的引入,注重与其它学科的融合,在课堂内外,校内外创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。如为使课外阅读能更好到发挥作用,我们可以从几方面的工作入手,重视加强课外阅读的指导。
四、巧设环节,让课堂充满活力
德国教育学家茅斯多思说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”在课文教学中,教师要善于设计课堂教学环节,使课堂充满生机和活力,让学生在热情似火的课堂中学习,使学生的思想处于积极状态,激发学生思维的兴趣,感受学习的快乐,从而获得知识及人生的启迪。请看《冬阳·童年·骆驼队》的课堂教学设计:
第一,激发兴趣,唤起学生读书的欲望。 从课题入手,让学生谈谈读了这个课题有什么想法?这类课题学生在课本上第一次接触到,会有一些新的想法,比如,觉得这个课题很特别,为什么词与词之间有“· ” ;联想到冬天的太阳、缓缓行进的骆驼队;联想到语言的优美等等。当学生对课文有了强烈的阅读期待的时候,阅读兴趣就会被激发起来。
第二,充分自读,读熟课文,了解内容。要激发起学生读的欲望,就要让他们自主充分地读,把课文读通、读懂。接着引导学生进行思考:围绕着童年生活,作者写了哪几个片段。当学生充分自学后,小组同学互相当老师,检查读文,交流读书所得,理清文章脉络,从而体会到“文章写的事都是围绕着骆驼队来写的”。通过巧妙地设计教学环节,激发了学生的学习兴趣,引导学生自主积极地学习,使课堂充满活力,真正达到理想的境界。
五、想象体验,感受语文的魅力
霍姆林斯基说得好:“成功的体验是一种巨大的情绪力量,它可以促进学生好好学习的愿望。”人人都有成功的需求,如果能让学生在我们的语文课堂中驰骋想象,体验角色,就能激起他们对成功的追求,从而感受到语文这门课程的魅力。因此,我们在为学生构建开放且有活力的课堂之时,也应注意引导学生进行丰富的想象,快乐地体验,使语文课堂善发出无限的魅力。
总之,语文课堂是活跃的思想交流场所,是表达和表现自己的场所。在新课标的指引下,我们应与时俱进,改变传统的教学方式,让学生成为课堂的主人,让学生与老师共同创造课堂的每一个精彩瞬间。只有师生共享精彩的课堂,才能称得上是成功的课堂。让我们构建开放而有活力的课堂,顺应课改的需要,为学生提供一个成长的舞台!
【参考文献】
[1]李艳艳.构建开放而有活力的语文课堂[J].学周刊,2011(24)
[2]祖云山.建设开放而有活力的语文课堂[J].中国校外教育,2013(15)